Семантическая структура образа киногероя, предпочитаемого подростками

Представлены результаты исследования семантики образа предпочитаемого подростками киногероя. Методологической основой исследования выступил психосемиотический подход к анализу контента. Для выявления семантической структуры образа использовались проективный метод, личностный дифференциал, контент-анализ, факторный анализ. В рамках качественного контент-анализа незаконченных предложений и постов (сообщений) о предпочитаемом киногерое определены 8 категорий и 19 соответствующих им единиц анализа. Единицы счета: появление / непоявление выделенных единиц в тексте и частота их появления. Матрицы случайностей (Ч. Осгуд) позволили установить меру случайности совпадения классификационных единиц, у которых она ≥ 70 %, со всеми остальными по категориям. Интегративная семантическая структура образа предпочитаемого киногероя определяется факторами экстраверсии, миролюбия, решительности и автономности; категориями и содержательными единицами (включающими смысловое наполнение факторов): а) половая принадлежность (предпочитаемый герой – мужчина); б) внешность (внешний вид); в) интеллект (умственные способности); г) взаимодействие (взаимодействие с другими людьми); д) личностные характеристики (нравственно-волевые качества, отношение к окружающим, отношение к трудовой деятельности; е) поступки и / или действия (борьба за справедливость, активность ради других, готовность совершать поступки); ж) отношение к и / или в семье (готовность совершать поступки ради семьи).

1. Бахтин М. М. Автор и герой. К философским основаниям гуманитарных наук. СПб.: Азбука, 2000. 336 с. https://elibrary.ru/yfjfrt

2. Белоножко Л. Н. Роль средств массовой информации в процессе формирования нравственных и духовных основ личности. Вестник НГУЭУ. 2017. № 1. С. 242–250. https://elibrary.ru/yircxp

3. Бугаева Л. Д. О кинонарративе. Международный журнал исследований культуры. 2012. № 2. С. 6–10. https://elibrary.ru/ozdvzv

4. Карпова Н. Л., Данина М. М., Кисельникова Н. В., Шувиков А. И. Кино: психологический, педагогический, психо­терапевтический аспект. Выдающиеся ученые Психологического института: Н. И. Жинкин, Ю. Б. Некрасова, Н. С. Лейтес, ред.-сост. Н. Л. Карпова. М.: ПИ РАО; РШБА. 2021. С. 275–283. https://elibrary.ru/upyiva

5. Клищевская О. Н. Исследование специфики художественного образа как психологического феномена. Психология. Историко-­критические обзоры и современные исследования. 2016. Т. 5. № 5А. C. 54–66. https://elibrary.ru/xuyreb

6. Кравченко Н. П. Влияние медиасреды на формирование духовно-нравственных ценностей в молодежной среде. Высшее образование для XXI века: ХII Междунар. науч. конф. (Москва, 3–5 декабря 2015 г.) М.: МосГУ, 2015. С. 76–80. https://elibrary.ru/vivmmz

7. Кубрак Т. А. Роль ценностных ориентаций зрителей при выборе фильмов. Цифровое общество как культурно-­исторический контекст развития человека: Междунар. конф. (Коломна, 17 февраля 2022 г.) Коломна: ГСГУ, 2022. С. 151–154. https://elibrary.ru/qbhzkd

8. Кыштымова И. М. Психологическая безопасность в информационном пространстве: имманентный анализ текста и его семантика. Психология в экономике и управлении. 2017. Т. 9. № 1. С. 17–23. https://doi.org/10.17150/2225-7845.2017.9(1).17-23

9. Кыштымова И. М. Психологический анализ медиатекста: образ животного в рекламном нарративе. Российский психологический журнал. 2018. Т. 15. № 3. С. 209–228. https://doi.org/10.21702/rpj.2018.3.10

10. Кыштымова И. М., Ангеловска С. Н. Семантика образа героя: межкультурные различия (на примере российских и македонских подростков). Сибирский психологический журнал. 2018. № 70. С. 103–117. https://doi.org/10.17223/17267080/70/8

11. Лотман Ю. М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. In: Лотман Ю. М. Об искусстве. СПб.: Искусство-СПБ, 1998. С. 287–372.

12. Панкова Т. А. Влияние художественных образов на формирование личности школьников. Colloquium-journal. 2020. № 2-5. С. 22–25. https://elibrary.ru/aifdop

13. Плотникова С. О., Болотин Ю. Е. Влияние киноискусства на мировоззренческие установки молодежи. Молодой ученый. 2017. № 1-1. С. 95–97. https://elibrary.ru/xifkip

14. Познин В. Ф. Метафора как часть медиатекста. Медиаобразование. 2017. № 2. С. 112–113. https://elibrary.ru/ysthdn

15. Познин В. Ф. Экранное пространство и время. Структурно-типологический и перцептуальный аспекты. СПб.: Петрополис, 2021. 389 с. https://elibrary.ru/jaedrt

16. Преснякова Т. Н. Проблема восприятия художественного образа. Литература и культура Дальнего Востока, Сибири и Восточного зарубежья. Проблемы межкультурной коммуникации: VII Всерос. науч.-практ. конф. с Междунар. уч. (Владивосток, 17 февраля 2017 г.) Владивосток: ДВФУ, 2017. С. 100–108. https://elibrary.ru/xoockt

17. Скорова Л. В., Сылко А. А. Восприятие образа пожилого человека студенческой молодежью (на примере фильма «Похороните меня за плинтусом»). Развитие и образование личности в современном коммуникативном пространстве: II Всерос. науч.-практ. конф. с Междунар. уч. (Иркутск, 26–27 сентября 2019 г.) Иркутск: Иркут, 2019. Ч. 1. С. 128–134. https://elibrary.ru/pspvfd

18. Тульчинский Г. Л. Кинонарратив насилия в формировании гражданской идентичности. Наука телевидения. 2014. Т. 11. С. 91–98. https://elibrary.ru/yitewr

19. Урусова Н. А. Художественный образ как когнитивный феномен. Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, Педагогика, психология. 2021. № 1. С. 61–72. https://www.elibrary.ru/vfyxlq

20. Шкурихин В. Д. Зрительское восприятие современного кино (взгляд с позиций когнитивной психологии). Via scientiarum – Дорога знаний. 2018. № 2. С. 204–210. https://elibrary.ru/ybctxn

21. Baveye Y., Chamaret C., Dellandréa E., Chen L. Affective video content analysis: a multidisciplinary insight. IEEE Transactions on Affective Computing, 2018, 9(4): 396–409. https://doi.org/10.1109/TAFFC.2017.2661284

22. Dill-Shackleford K. E., Vinney C., Hopper-Losenicky K. Connecting the dots between fantasy and reality: the social psychology of our engagement with fictional narrative and its functional value. Social and Personality Psychology Compass, 2016, 10(11): 634–646. https://doi.org/10.1111/spc3.12274

23. Kyshtymova I. M., Kyshtymova C. C. Particularities in the perception of the characters of 'The Walking Dead' TV drama by teenagers. Media Education (Mediaobrazovanie), 2019, 59(2): 296–308. https://doi.org/10.13187/me.2019.2.296

24. Leeuw R. N. H. de, Laan C. A. van der. Helping behavior in Disney animated movies and children's helping behavior in the Netherlands. Journal of Children and Media, 2018, 12(2): 159–174. https://doi.org/10.1080/17482798.2017.1409245

25. Porta A. Interpreting musical and textual narratives in films for children. Happy feet and the lion king films. EDULEARN15 Proceedings: Proc. 7th Intern. Conf. on Education and New Learning Technologies, Barcelona, 6–8 Jul 2015. Barcelona: IATED Academy, 2015, 6483–6492.

26. Skorova L. V., Suvorovа D. K. Peculiarities of teenagers' perception of the characters of a film narrative in a situation of moral choice. International Journal of Media and Information Literacy, 2021, 6(2): 416–425. https://doi.org/10.13187/ijmil.2021.2.416