Открывает номер раздел, посвященный исследованиям когнитивной сферы и психосемантического пространства личности. Статья В. В. Калиты и Я. И. Флах об образе мира волонтеров с разной мотивацией актуализирует важную проблему о том, что даже в альтруистической деятельности семантические слои у внутренне и внешне мотивированных людей различаются кардинально. Это не просто академический интерес авторов, сделанные выводы указывают направление к эффективному управлению человеческими ресурсами в некоммерческом секторе. Особого внимания заслуживает систематический обзор А. В. Микляевой и К. И. Долженко о влиянии типа цифрового устройства на креативность, убедительно показывающих, что планшет, смартфон или ноутбук – не просто инструменты, это средства работы с информацией, меняющие стратегии мышления пользователя. В эпоху тотальной цифровизации этот вывод переводит вопрос эргономики в ранг эпистемологии. Завершают раздел работа С. А. Миронец о связи зрительно-­пространственной рабочей памяти и саккадической системы глаза, обобщающая фундаментальные нейрофизиологические механизмы (саккадическая система, мозжечок) с прикладным аспектом обучения детей, и исследование И. А. Филенко с соавторами об инновационном потенциале молодежи, в котором следует отметить дифференциальный подход к пониманию инновационности как сложного сочетания личностных черт, которые можно и нужно диагностировать.

Раздел Личность и социальный контекст посвящен влиянию макросоциума на микромир личности. Статья Н. В. Волынчик о дискриминационных установках и механизмах оправдания ксенофобии сегодня может рассматриваться почти как клинический диагноз социуму. Автор не просто констатирует наличие предрассудков, но вскрывает сложную структуру социально-­психологических факторов, определяющую дискриминацию нормы для носителя. Достаточно редкая по замыслу работа Н. Б. Карабущенко и П. П. Карабущенко о психологической модели научно-инженерной и IT-элиты России поднимает актуальный вопрос: как распознавать и воспитывать тех, кто будет определять технологический суверенитет страны? Это не элитизм, а ответ на реальный запрос экономики. В связке двух следующих статей: И. В. Нехорошевой и Н. С. Крамаренко об экономическом сознании и эгоизме, а затем М. С. Яницкого с соавторами об отношении к правилам этикета, речь идет о ценностно-смысловой регуляции поведения. Именно через такие на первый взгляд бытовые вещи (этикет) или острые дилеммы (эгоизм в экономике) и проявляется подлинная самоактуализация личности.

Раздел Психология здоровья и адаптации представляют исследования о границах нормы и механизмах выживания в недружелюбной среде. Г. Г. Буторин предлагает культурный взгляд на темную триаду, показывая, как индивидуализм и коллективизм по-разному окрашивают проявления нарциссизма, психопатии и макиавеллизма. Это важное предупреждение против кросс-культурной слепоты в клинической практике. Ретроспективный анализ, проведенный У. А. Токарь и Т. В. Капустиной о раннем детском опыте у людей с патологическим перфекционизмом, обнажает корни того самого перфекционизма, который разрушает здоровье личности. В статье Н. В. Филипповой и соавторов предлагается комплексный обзор системы механизмов адаптации – от психологических защит до антиципационной состоятельности. Это редкая попытка собрать разрозненные конструкты (копинги, защиты, предвосхищение) в единую функциональную систему. Для практикующих психологов этот текст может стать методологической опорой.

Раздел Психолого-педагогические проблемы в образовательной деятельности открывается оригинальным и важным исследованием Е. Ю. Брель и Е. О. Зятьковой о гелотофобии (боязни насмешек) в вузе. Студенческая среда не так дружелюбна, как представляется, и этот страх напрямую блокирует учебную мотивацию у достаточно большого количества студентов. Коллектив авторов под руководством Т. Г. Бохан предлагает трансспективный анализ критериев успешности обучения – сам термин указывает на выход за рамки простой успеваемости. Следующая за этим исследованием работа А. В. Котельниковой с соавторами о психологической готовности к ЕГЭ раскрывает типологию старшеклассников и, что особенно ценно, их неосознаваемые ресурсы, указывающие на глубину проблемы тревожности выпускников средних школ. Завершает номер статья С. Н. Сорокоумовой и Э. Н. Лариковой о готовности будущих дефектологов к работе в новых и приграничных регионах России, фокусирующая внимание не просто на компетенциях, а прежде всего на личностной зрелости и готовности работать в условиях неопределенности и повышенного риска – профессиональное качество, которое сегодня становится ключевым для всех специалистов отечественной прикладной психологии.

Дорогие коллеги! Приглашаю вас к вдумчивому чтению и научной дискуссии. Мы надеемся, что представленные работы не только обогатят научный дискурс, но и найдут практическое применение в работе психологов, педагогов и всех, кто интересуется психологией.

С уважением и верой в силу научного знания, главный редактор А. В. Серый