Саратов
Saratov
Исследование языковой картины мира на материале лексико-семантических групп слов, выделенных из ограниченного корпуса текстов, получило распространение в начале XXI в. В основе такого подхода лежит исходное положение о том, что языковая картина мира формируется в первую очередь лексической системой языка, которая представляет собой систему тематически связанных между собой содержательных единиц. Цель – определить, какие лексико-семантические группы существительных актуализированы в текстах упражнений из учебников русского языка, и выявить среди них значимые с точки зрения воплощения аксиологического ядра русской языковой картины мира. Актуальность работы обусловлена осмыслением в духе антропологической парадигмы понятий, соответствующих системно-структурной лингвистике. Научная новизна обусловлена тем, что впервые рассмотрены текстовые упражнения школьных учебников русского языка с точки зрения их аксиологического потенциала, предлагается новый взгляд на термин код культуры, в рамках которого коды изучены на базе текстов, а не на основе словарных статей или фразеологизмов. Исследование проводится на материале текстовых упражнений из трех самых распространенных современных школьных учебников русского языка. В общей сложности проанализировано 10373 словоформы существительных (с учетом повторений), которым соответствует 4455 лексико-семантических вариантов значений (выбор в качестве предмета рассмотрения лексико-семантического варианта, а не всего слова, обусловлен тем, что значения многозначного слова могут относиться к различным лексико-семантическим группам). Сделан вывод, что количественные показатели свидетельствуют о значимости лексико-семантической группы во фрагменте языковой картины мира, реконструируемом на основе анализируемого корпуса текстов, только в том случае, когда элементы лексико-семантической группы обладают аксиологическим потенциалом, образуют синонимические ряды и способны репрезентировать коды культуры, и что ядро языковой картины мира учебника составляют лексико-семантические группы, отражающие вербальный, временной, антропный и телесный коды культуры.
Worldview linguistics extracts lexical-semantic vocabulary from a limited corpus of texts. Such studies were especially popular at the beginning of the 21st century. This approach relied on the presumption that the linguistic worldview is formed primarily by the vocabulary, which is a system of interconnected topics. This research featured lexical-semantic groups of nouns used in exercises from Russian textbooks. It offers a new perspective on the cultural code, where codes are based on texts rather than dictionary entries or phraseological units. The research relied on the anthropological paradigm, consistent with systemic-structural linguistics. For the first time, exercises in Russian textbooks were examined in terms of their axiological potential. The exercises came from three of the most popular modern Russian textbooks for high schools. The author extracted 10,373 word forms, which corresponded to 4,455 lexical-semantic variants of meaning. The lexical-semantic forms, not words, were chosen as research units because the meanings of a polysemantic word can be attributed to various lexical-semantic groups. Based on the quantitative analysis, a lexical-semantic group is an important fragment of the linguistic worldview. Such fragments can be reconstructed from text corpora if the elements of the lexicalsemantic group possess axiological potential, provide synonymous series, and represent cultural codes. In this research, the linguistic worldview reconstructed from Russian textbook consisted of lexical-semantic groups that reflected verbal, temporal, anthropic, and bodily codes of culture.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.