В работе рассматривается «я-эмоциональное». Обследованы дети первого класса, которые проучились лишь одну четверть, с помощью тестов «Дом – дерево – человек» и «Моя семья». С помощью рисунков определяется степень защищенности, безопасности ребенка, степень конфликтности, доверия или недоверия к себе, чувства неполноценности и депрессивности. Сделан вывод, что нейтрализация психотравмирующих ситуаций в отношениях с детьми будет способствовать формированию эмпатических способностей, которые и являются конечной целью эмоционального развития личности. Самооценка является важным компонентом эмоционального интеллекта и знание ее и коррекция у младшего школьника поможет избежать многих проблем в подростковом возрасте. Тогда чье-то страдание откликнется состраданием, а переживание – сопереживанием.