kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/sibscript-2024-26-5-823-833kemsu-5708Research ArticleПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПараметры самоотношения как предикторы психологического благополучия у студентов с ограниченными возможностями здоровьяSelf-Attitude Parameters as Predictors of Psychological Well-Being in Students with Limited Health Capacities.https://orcid.org/0000-0001-6983-8643ЗадорожнаяОксана ВладимировнаZadorozhnayaOksana V.

Ростов-на-Дону

Rostov-on-Don

https://orcid.org/0000-0001-6431-0436НовохатькоЕлена НиколаевнаNovokhatkoElena N.

Scopus Author ID: 57210797963

Ростов-на-Дону

Scopus Author ID: 57210797963

Rostov-on-Don

elenanovok@yandex.ruРостовский государственный университет путей сообщенияРоссияRostov State Transport UniversityRussian FederationЮжный федеральный университетРоссияSouthern Federal UniversityRussian Federation202422102024265823833Copyright © Задорожная О.В., Новохатько Е.Н., 20242024Задорожная О.В., Новохатько Е.Н.Zadorozhnaya O.V., Novokhatko E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5708

Психологическое благополучие личности рассмотрено как системное единство оптимальных психологических качеств и состояний, проявляющихся в контексте реализуемой жизненной стратегии и системы отношений личности с миром и собой. В оценке психологического благополучия самоотношение личности как интраперсональный феномен индивидуальных проекций в сфере самосознания выступает направляющим вектором для саморазвития и самоактуализации. Проблема оценки психологического благополучия лицами с ограниченными возможностями здоровья акцентирует внимание на роли самоотношения, выступающего предиктором психологического благополучия людей с ограниченными возможностями здоровья. Цель – изучить характеристики психологического благополучия студентов с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с особенностями их самоотношения. В исследовании приняли участие 60 человек в возрасте 18–25 лет. Методический инструментарий: незаконченные предложения (Дж. М. Сакс, С. Леви); шкала субъективного благополучия (адаптация М. В. Соколовой); методика исследования самоотношения личности (В. В. Столин, С. Р. Пантилеев). Установлены различия в оценке психологического благополучия нормотипичными студентами и студентами с ограниченными возможностями здоровья, у которых обнаружены тенденции к снижению показателей общего уровня самоотношения и самоуважения, что связано с наличием эмоциональных переживаний отрицательного регистра в оценке объективных факторов нездорового самочувствия, а также параметры самоотношения с вектором позитивности и тенденциями к личностному росту. Данные параметры выступают мотивообразующим компонентом социального поведения, определяющим общее восприятие психологического благополучия студентами с ограниченными возможностями здоровья.

Psychological well-being is a system of optimal psychological qualities and states manifested as life strategy and a system of personal attitude to the world and oneself. Self-attitude is an intrapersonal phenomenon of individual projections in the field of self-awareness. In assessing psychological well-being, it acts as a guiding vector for self-development and self-actualization. In case of people with disabilities, psychological well-being largely depends on self-attitude as a predictor. This study featured the effect of self-attitude on psychological well-being in university students with limited health capacities. The study involved 60 students aged 18–25. The list of methodological tools involved Sentence Completion (J. M. Sacks, S. Levy), Subjective Well-Being Scale (adapted by M. V. Sokolova), and Personal Self-Attitude (V. V. Stolin, S. R. Pantileev). The study established differences in the assessment of psychological well-being by students with and without disabilities. Physically challenged students tended to demonstrate low self-esteem, associated with negative emotional and health experience. They also had specific parameters of self-attitude with a vector of positivity and trends towards personal growth. These parameters are a motivating component of social behavior that determines the general perception of psychological well-being by students with disabilities.

психологическое благополучиевнутренние факторы благополучиявнешние факторы благополучиякачество жизнистуденты с ограниченными возможностями здоровьясамоотношениесаморазвитиесамоуважениеаутосимпатиясамопринятиесамоинтерессамообвинениесаморуководствосамопониманиеpsychological well-beinginternal factors of well-beingexternal factors of well-beingquality of lifestudents with disabilitiesself-attitudeself-developmentself-esteemautosympathyself-acceptanceself-interestself-blameself-guidanceself-understandingReferencesАсадуллин М. Р. Теоретический анализ понятия «психологическое благополучие» человека. Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2022. Т. 11. № 6-1. С. 228–240. https://elibrary.ru/zcctwbAsadullin M. R. Theoretical analysis of the concept "psychological well-being" of a person. Psikhologiya. Istoriko-kriticheskie obzory i sovremennye issledovaniya, 2022, 11(6-1): 228–240. (In Russ.) https://elibrary.ru/zcctwbБалацкий Е. В. Факторы удовлетворенности жизнью: измерение и интегральные показатели. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2005. № 4. С. 42–52. https://elibrary.ru/pcqcajBalatsky E. V. Life satisfaction factors: Measurement and integral indicators. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, 2005, (4): 42–52. (In Russ.) https://elibrary.ru/pcqcajБелоус В. В., Боязитова И. В. Интегральная индивидуальность и ее системные варианты. Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2014. № 4. С. 212–216. https://elibrary.ru/skhkpjBelous V. V., Boyazitova I. V. Integrated individuality and its system variants. Newsletter of North-Caucasus Federal University, 2014, (4): 212–216. (In Russ.) https://elibrary.ru/skhkpjБорисов Г. И. Подходы к изучению психологического благополучия. Психология образования: современный вектор развития, отв. ред. И. А. Ершова. Екатеринбург: УрФУ, 2020. С. 157–174. https://elibrary.ru/bxammrBorisov G. I. Approaches to the study of psychological well-being. Psychology of education: A modern vector of development, ed. Ershova I. A. Ekaterinburg: UrFU, 2020, 157–174. (In Russ.) https://elibrary.ru/bxammrГольцева О. С., Кураев А. Н., Орлова И. К., Рабаданова Р. С. Особенности позитивного функционирования студентов с ограниченными возможностями здоровья. Мир науки, культуры, образования. 2019. № 4. С. 183–186. https://elibrary.ru/eyrggaGoltseva O. S., Kuraev A. N., Orlova I. K., Rabadanova R. S. Features of positive functioning of students with disabilities. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2019, (4): 183–186. (In Russ.) https://elibrary.ru/eyrggaГорьковая И. А., Микляева А. В. Характеристика качества жизни подростков с нарушениями зрения в контексте их жизнестойкости. Клиническая и специальная психология. 2017. Т. 6. № 4. С. 47–60. https://doi.org/10.17759/cpse.2017060404Gorkovaya I. A., Miklyaeva A. V. Characteristics of quality of life in adolescents with visual impairments in the context of their hardiness. Clinical Psychology and Special Education, 2017, 6(4): 47–60. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpse.2017060404Данилова М. А., Тарасенко Е. А. Психологическое благополучие личности: понятие и основные уровни. Форум молодых ученых. 2019. № 4. С. 285–289. https://elibrary.ru/fagipdDanilova M. A., Tarasenko E. A. Personality psychological well-being: Concept and levels. Forum molodykh uchenykh, 2019, (4): 285–289. (In Russ.) https://elibrary.ru/fagipdЗотова О. Ю., Рикель А. М., Туниянц А. А. Ситуационные и личностные факторы субъективного благополучия студентов. Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2017. № 4. С. 118–136. https://elibrary.ru/yupfgbZotova O. Yu., Rikel A. M., Tuniyants A. A. Situational and personal factors of subjective well-being of students. RSUH / RGGU Bulletin. "Psychology. Pedagogics. Education" Series, 2017, (4): 118–136. (In Russ.) https://elibrary.ru/yupfgbОсьмук Л. А., Мельникова М. С. Психосоциальное благополучие студентов с ограниченными возможностями здоровья в системе высшей школы. Психолого-педагогические исследования. 2019. Т. 11. № 3. С. 84–94. https://doi.org/10.17759/psyedu.2019110307Osmuk L. A., Melnikova M. S. Psychosocial wellbeing of the students with limited opportunities of helth studying at the university. Psychological and pedagogical research, 2019, 11(3): 84–94. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/psyedu.2019110307Пантилеев С. Р., Столин В. В. Методика исследования самоотношения. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики, ред. А. И. Зеличенко, И. М. Карлинская, В. В. Столин, А. Г. Шмелев. М.: МГУ, 1989. C. 166–172.Pantileev S. R., Stolin V. V. Methodology of self-attitude research. Workshop on psychodiagnostics. Specific psychodiagnostic techniques, eds. Zelichenko A. I., Karlinskaya I. M., Stolin V. V., Shmelev A. G. Moscow: MSU, 1989, 166–172. (In Russ.)Панюкова Ю. Г., Панина Е. Н., Болаева Г. Б. Проблемы и перспективы исследования феномена благополучия в российской психологии. Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 12. С. 58–62. https://elibrary.ru/ylfqskPanyukova Yu. G., Panina E. N., Bolaeva G. B. Problems and prospects of studying the phenomenon of well-being in domestic psychology. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics, 2017, (12): 58–62. (In Russ.) https://elibrary.ru/ylfqskПешкова Н. А., Симинякина Л. В. Особенности психологического благополучия у студентов с инвалидностью. Deutsche Internationale Zeitschrift für Zeitgenössische Wissenschaft. 2021. № 24. С 74–76. https://doi.org/10.24412/2701-8369-2021-24-74-76Peshkova N. A., Siminyakina L. V. Peculiarities of psychological well-being in students with disabilities. Deutsche Internationale Zeitschrift für Zeitgenössische Wissenschaft, 2021, (24): 74–76. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2701-8369-2021-24-74-76Соколова М. В. Шкала субъективного благополучия. 2-е изд. Ярославль: Психодиагностика, 1996. 17 с.Sokolova M. V. Scale of subjective well-being. 2nd ed. Yaroslavl: Psikhodiagnostika, 1996, 17. (In Russ.)Тарасова Л. Е. Самоотношение как детерминанта субъективного благополучия личности. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2013. Т. 13. № 3. С. 86–89. https://elibrary.ru/rocyydTarasova L. E. The self-relation as the determinant of personal’s subjective well-being. Izvestiya of Saratov University. Philosophy. Psychology. Pedagogy, 2013, 13(3): 86–89. (In Russ.) https://elibrary.ru/rocyydТащёва А. И., Гриднева С. В., Арпентьева М. Р., Киценко Н. В. Особенности вузовской адаптивности у студентов с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционно-педагогическое образование. 2021. № 2. С. 17–36. https://elibrary.ru/zkugzwTashcheva A. I., Gridneva S. V., Arpentieva M. R., Kitsenko N. V. Features of university adaptability in students with disabilities. Korrektsionno-pedagogicheskoe obrazovanie, 2021, (2): 17–36. (In Russ.) https://elibrary.ru/zkugzwТихонова И. В., Адеева Т. Н. Исследование жизненных траекторий лиц с ограниченными возможностями здоровья: методологический дискурс и типология. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. Т. 23. № 3. С. 210–216. https://elibrary.ru/zucjwvTikhonova I. V., Adeyeva T. N. The study of life trajectories of individuals with disabilities: A methodological discourse and typology. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2017, 23(3): 210–216. (In Russ.) https://elibrary.ru/zucjwvФаттахова М. Э., Михайлова Н. Ф. Самоидентификация и совладающее поведение у взрослых с нарушением слуха. Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. 2017. Т. 5. С. 101–108. https://elibrary.ru/zvlnqnFattakhova M. E., Mikhailova N. F. Self-identification and coping of deaf and hard-of-hearing students. Nauchnye issledovaniia vypusknikov fakulteta psikhologii SPbGU, 2017, 5: 101–108. (In Russ.) https://elibrary.ru/zvlnqnФомина О. О. Факторы и возможные типы психологического благополучия личности. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2016. Т. 5. № 2. С. 168–174. https://elibrary.ru/wfdvcvFomina O. O. Factors and possible types of psychological well-being of personality. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2016, 5(2): 168–174. (In Russ.) https://elibrary.ru/wfdvcvШипова Н. С., Севастьянова У. Ю. Психологическое сопровождение диад, включающих партнера с ограниченными возможностями здоровья. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25. № 4. С. 184–188. https://elibrary.ru/uvgjrxShipova N. S., Sevastyanova U. Yu. Psychological support for dyads, including a partner with disabilities. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2019, 25(4): 184–188. (In Russ.) https://elibrary.ru/uvgjrxHowell A. J., Demuynck K. M. Psychological flexibility and psychological inflexibility are independently associated with both hedonic and eudaimonic well-being. Journal of Contextual Behavioral Science, 2021, 20: 163–171. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2021.04.002Howell A. J., Demuynck K. M. Psychological flexibility and psychological inflexibility are independently associated with both hedonic and eudaimonic well-being. Journal of Contextual Behavioral Science, 2021, 20: 163–171. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2021.04.002Kinney W. B., Coyle C. P. Predicting life satisfaction among adults with physical disabilities. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 1992, 73(9): 863–869.Kinney W. B., Coyle C. P. Predicting life satisfaction among adults with physical disabilities. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation, 1992, 73(9): 863–869.Lyubomirsky S., Sheldon K. M., Schkade D. Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology, 2005, 9(2): 111–131. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/1089-2680.9.2.111Lyubomirsky S., Sheldon K. M., Schkade D. Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology, 2005, 9(2): 111–131. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/1089-2680.9.2.111Riff C. D., Keyes C. L. M. The structure of psychological wellbeing revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 1995, 69(4): 719–727. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.69.4.719Riff C. D., Keyes C. L. M. The structure of psychological wellbeing revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 1995, 69(4): 719–727. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.69.4.719Sacks J. M., Levy S. The sentence completion test. Projective psychology: Clinical approaches to the total personality, eds. Abt L. E., Bellak L. NY: Knopf, 1950, 357–402. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/11452-011Sacks J. M., Levy S. The sentence completion test. Projective psychology: Clinical approaches to the total personality, eds. Abt L. E., Bellak L. NY: Knopf, 1950, 357–402. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/11452-011Thorsteinsen K., Vittersø J. Now you see it, now you don’t: Solid and subtle differences between Hedonic and Eudaimonic Wellbeing. The Journal of Positive Psychology, 2020, 15(4): 519–530. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639794Thorsteinsen K., Vittersø J. Now you see it, now you don’t: Solid and subtle differences between Hedonic and Eudaimonic Wellbeing. The Journal of Positive Psychology, 2020, 15(4): 519–530. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1639794Tsyganov I. Yu. Relationship of psychological well-being with regulatory and motivational characteristics of students in secondary school. Child in the digital world: The International Psychological Forum, Moscow, 1–2 Jun 2022. Moscow: MSU; PI RAE, 2022, 97. https://doi.org/10.24412/cl-36956-2022-1-60-60Tsyganov I. Yu. Relationship of psychological well-being with regulatory and motivational characteristics of students in secondary school. Child in the digital world: The International Psychological Forum, Moscow, 1–2 Jun 2022. Moscow: MSU; PI RAE, 2022, 97. https://doi.org/10.24412/cl-36956-2022-1-60-60

The authors declare that there are no conflicts of interest present.