kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/sibscript-2023-25-5-677-686kemsu-5517Research ArticleПсихолого-педагогические проблемы развития личности в норме и патологииPsychological and Pedagogical Problems of Personality Development in Normal and Pathological ConditionsПсихолого-педагогические аспекты полифункциональности профессиональной деятельности современного преподавателяPsychology and Pedagogy of Polyfunctional Professional Activity of Teaching Staffhttps://orcid.org/0000-0002-1896-9771ГубановаМаргарита ИвановнаGubanovaMargarita I.

Кемерово, Scopus Author ID: 57216484712

Kemerovo, Scopus Author ID: 57216484712

m.gubanova32@mail.ruКемеровский государственный университетРоссияKemerovo State UniversityRussian Federation202325102023255677686Copyright © Губанова М.И., 20232023Губанова М.И.Gubanova M.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5517

Представлены материалы экспериментального психолого-педагогического исследования необходимости и возможностей профессиональной подготовки и повышения квалификации преподавателей образовательных организаций к реализации трансформирующихся функций педагогической деятельности. Цель – проанализировать психолого-педагогические аспекты полифункциональности профессиональной деятельности современного педагога. Задачи: выявить представления педагогов о многообразии профессионального функцио нала; определить приоритеты и затруднения в его реализации; экспериментально проверить технологические приемы, обеспечивающие продуктивность преподавательской деятельности. Методы: изучение, анализ и систематизация теоретических сведений и эмпирических данных, оценка продуктов деятельности обучающихся, психолого- педагогический эксперимент. Результаты показали, что именно субъект-субъектная парадигма, деятельностная основа, интерактивный режим, инновационный подход, имитационный характер совместной организации преподавателями (будущими, начинающими, практикующими) учебных занятий способствовали расширению их функционально-ролевого репертуара. Сделан вывод, что поступательное, последовательное, постоянное развитие педагогом своих индивидуальных способностей, социально- психологических качеств, профессионализма и компетентности способствует реализации его личностного потенциала и функционально- ролевого репертуара.

This psycho-pedagogical study featured advanced training of teaching staff as a means of adapting the modern educator to the transforming functions of teaching. The research objective was to describe the ideas that modern teachers have about their diverse professional functionality, as well as to identify related priorities and difficulties. The experimental part of the research aimed at revealing the technological methods that would make teaching productive. It relied on the theoretical and empirical analysis and synthesis, evaluation of students' activities, and a psychological and pedagogical experiment. The functional and role repertoire expanded under the following conditions: subject-subject relationships, active and interactive mode, innovative approach, and cooperation among teachers of all experience levels. The research results can be used to create and improve programs of advanced professional education in the teaching sphere. Teaching personnel should be provided with opportunities for a progressive, consistent, and constant development of their individual, socio-psychological, and professional skills to fulfil their teaching potential and functional repertoire.

профессиональная деятельностьфункционально-ролевой репертуарорганизаторкоммуникатормодераторфасилитаторменторprofessional activityfunctional and role repertoireorganizercommunicatormoderatorfacilitatormentorReferencesАтнагулов А. И., Павленко В. А., Маннанов М. М. О замещении некоторых функций преподавателя технологиями в системе современного образования. Символ науки. 2015. № 9-2. С. 144–146. https://elibrary.ru/ujzzdrAtnagulov A. I., Pavlenko V. A., Mannanov M. M. Replacing some teachers’ functions with technology in the modern education system. Simvol nauki, 2015, (9-2): 144–146. (In Russ.) https://elibrary.ru/ujzzdrБабкина Т. С. Воспитательная функция преподавателя в современном процессе обучения студентов творческих учебных заведений. Современные тенденции развития социально­экономических систем: Междунар. науч.практ. конф. (Волгоград, 27 октября 2017 г.) Волгоград: Сфера, 2018. С. 272–275. https://elibrary.ru/ymylkpBabkina T. S. The educational function of the teacher in the modern process of teaching students of creative educational institutions. Modern trends in the development of socio­economic systems: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Volgograd, 27 Oct 2017. Volgograd: Sfera, 2018, 272–275. (In Russ.) https://elibrary.ru/ymylkpБазарнова Н. Д., Беляева Т. К. Менторинг, коучинг и тьюторинг как инновационные формы педагогического наставничества. Научно­методическое обеспечение оценки качества образования. 2021. № 1. С. 123–126. https://elibrary.ru/hfddifBazarnova N. D., Belyaeva T. K. Mentoring, coaching and tutoring as innovative forms of pedagogical mentorship. Nauchno­metodicheskoe obespechenie otsenki kachestva obrazovaniia, 2021, (1): 123–126. (In Russ.) https://elibrary.ru/hfddifБашмакова Е. И. Трансформирование функций преподавателя высшей школы в период пандемии. IV Моисеевские чтения: Общерос. (национ.) науч. конф. (Москва, 15–16 апреля 2021 г.) М.: МосГУ, 2021. С. 173–179. https://elibrary.ru/mofflbBashmakova E. I. Transforming the functions of a higher education teacher during a pandemic. IV Moiseev Readings: Proc. All-Russian (National) Sci. Conf., Moscow, 15–16 Apr 2021. Moscow: MosUH, 2021, 173–179. (In Russ.) https://elibrary.ru/mofflbБурлакова Н. В. Изменение функции и роли преподавателя в условиях использования новых образовательных технологий. Инновации в образовании. 2006. № 3. С. 33–36. https://elibrary.ru/htyljjBurlakova N. V. Changing the function and role of the teacher in the context of the use of new educational technologies. Innovatsii v obrazovanii, 2006, (3): 33–36. (In Russ.) https://elibrary.ru/htyljjВолкова Л. В. Преподаватель вуза перед лицом реформ – расширение функций и совершенствование методов. Сборник научных трудов SWorld. 2011. Т. 22. № 1. С. 67–75. https://elibrary.ru/nldoemVolkova L. V. University teacher and the reforms: expanding the functions and improving the methods. Sbornik nauchnykh trudov SWorld, 2011, 22(1): 67–75. (In Russ.) https://elibrary.ru/nldoemЕршова А. П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. 3-е изд., перераб. М.: МПСИ; Флинта, 2006. 336 с. https://elibrary.ru/qvhbqnErshova A. P., Bukatov V. M. Planning the lesson, communication, and behavior of the teacher. Moscow: MPSI; Flinta, 2006, 336. (In Russ.) https://elibrary.ru/qvhbqnЕсешкин К. И. Ролевые позиции преподавателя в неформальном образовании и функции их педагогической деятельности. URL: https://ratio-natura.ru/sites/default/files/2022-03/rolevye-pozicii-prepodavatelya-v-neformalnom-obrazovanii-i-funkcii-ikh-pedagogicheskoydeyatelnosti.pdf (accessed 20 Aug 2023). https://elibrary.ru/oioelvRatio et Natura. 2021. № 2. Eseshkin K. I. Role positions of teachers in non-formal education and the functions of their teaching activities. Ratio et Natura, 2021, (2). (In Russ.) URL: https://ratio-natura.ru/sites/default/files/2022-03/rolevye-pozicii-prepodavatelya-v-neformalnom-obrazovanii-i-funkcii-ikh-pedagogicheskoydeyatelnosti.pdf (accessed 20 Aug 2023). https://elibrary.ru/oioelvЖаворонко Е. Н., Ниязова А. А. Особенности функционально-ролевого репертуара современного педагога. Север и молодежь: здоровье, образование, карьера: I Междунар. науч.-практ. конф. (Ханты-Мансийск, 28–29 ноября 2019 г.) Ханты-Мансийск: Югорский государственный университет, 2019. С. 382–385. https://elibrary.ru/esdleyZhavoronko E. N., Niyazova A. A. Features of the functional-role repertoire of the modern teacher. North and youth: health, education, and career: Proc. I Intern. Sci.-Prac. Conf., Khanty-Mansiysk, 28–29 Nov 2019. Khanty-Mansiysk: Yugra State University, 2019, 382–385. (In Russ.) https://elibrary.ru/esdleyЖаворонко Е. Н., Ниязова А. А. Формирование функциональных ролей будущего педагога в цифровой образовательной среде. Концепт. 2022. № 4. С. 79–94. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11025Zhavoronko E. N., Niyazova A. A. Formation of the student teachers' functions in the digital educational environment. Koncept, 2022, (4): 79–94. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2304-120X-2022-11025Зайченко Е. Ю. Статус и функции преподавателя вуза в восприятии студентов. Молодежь ХХI века: шаг в будущее: ХХI регион. науч.-практ. конф. (Благовещенск, 20 мая 2020 г.) Благовещенск: Дальневосточный ГАУ, 2020. Т. 2. С. 28–29. (In Russ.) https://elibrary.ru/ltnjsrZaichenko E. Iu. The status and functions of a university teacher in the perception of students. Youth of the XXI century: a step into the future: Proc. XXI Region. Sci.-Prac. Conf., Blagoveshchensk, 20 May 2020. Blagoveshhensk: Far-Eastern SAU, 2020, vol. 2, 28–29. (In Russ.) https://elibrary.ru/ltnjsrЗеер Э. Ф., Резер Т. М., Сыманюк Н. В. Трансформация функций преподавателей высшей школы в условиях неопре деленности: постановка проблемы. Образование и наука. 2023. Т. 25. № 5. С. 12–48. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-5-12-48Zeer E. F., Rezer T. M., Symanyuk N. V. Transformation of the capabilities of higher school teachers in conditions of uncertainty: problem statement. Obrazovanie i Nauka, 2023, 25(5): 12–48. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-5-12-48Игнатьева Е. В., Рябкова Ю. В. Менторинг и наставничество: сравнительный анализ понятийного поля. Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 62-3. С. 102–104. https://elibrary.ru/yyjkjfIgnatyeva E. V., Ryabkova Yu. V. Mentoring: a comparative analysis of the term in Russian and English language literature. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2019, (62-3): 102–104. (In Russ.) https://elibrary.ru/yyjkjfИголкина Т. Н., Безуглова Ю. В. Роль и функции преподавателя высшей школы. Актуальные проблемы инновационного развития экономики: Междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 8–10 апреля 2014 г.) Белгород: БУКЭП, 2014. С. 127–131. https://elibrary.ru/tlwnkjIgolkina T. N., Bezuglova Yu. V. The role and functions of a higher education teacher. Current problems of innovative economic development: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Belgorod, 8–10 Apr 2014. Belgorod: BUCEL, 2014, 127–131. (In Russ.) https://elibrary.ru/tlwnkjКарпенко О. М. Роль и функции преподавателя образовательной организации высшего образования в условиях цифровизации образования. Человеческий капитал. 2020. № S4. С. 18–23. https://elibrary.ru/lnzyefKarpenko O. M. The role and functions of the teacher in the conditions of digitalization of education. Human capital, 2020, (S4): 18–23. (In Russ.) https://elibrary.ru/lnzyefКащук С. М., Щелест Л. Ю. Новые функции учителя / преподавателя в условиях информатизации современного языкового образования. Информационно­коммуникационные технологии в лингвистике, лингводидактике и межкультурной коммуникации: VI Междунар. науч.-практ. конф. (Москва, 5–6 июня 2014 г.) М.: ИД КДУ, 2014. С. 425–433. https://elibrary.ru/tolptbKashhuk S.M., Shhelest L.Yu. New functions of the teaching staff in the context of informatization of modern linguistic education. Information and communication technologies in linguistics, linguistic didactics, and intercultural communication: Proc. VI Intern. Sci.-Prac. Conf., Moscow, 5–6 Jun 2014. Moscow: ID KDU, 2014, 425–433. (In Russ.) https://elibrary.ru/tolptbКлец Т. И. Функции и роль преподавателя в интерактивном обучении. Труды Псковского политехнического института. 2008. № 11. С. 52–54. https://elibrary.ru/uzdyurKlets T. I. Functions and role of the teacher in interactive learning. Trudy Pskovskogo politekhnicheskogo instituta, 2008, (11): 52–54. (In Russ.) https://elibrary.ru/uzdyurКраснова Т. И. Функция компетенции управления коммуникацией в онлайн в контексте цифрового профиля преподавателя высшей школы. Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-­педагогические науки. 2021. № 21-3. С. 236–242. https://elibrary.ru/grgjevKrasnova T. I. Online communication management competence function in the context of the digital profile of the higher school teacher. Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly. Istoricheskie i psikhologo­pedagogicheskie nauki, 2021, (21-3): 236–242. (In Russ.)] https://elibrary.ru/grgjevКузьмина Н. В., Жаринова Е. Н. Методы исследования образовательных систем. СПб.: ЦСИ, 2018. 162 с. https://elibrary.ru/ynpcuhKuzmina N. V., Zharinova E. N. Methods for studying educational systems. St. Peterburg: CSR, 2018, 162. (In Russ.) https://elibrary.ru/ynpcuhЛарина Т. В. Интегративный педагогический контроль: функции преподавателя. Культурная жизнь Юга России. 2011. № 5. С. 39–41. https://elibrary.ru/ormvolLarina T. V. Integrative pedagogical control: teacher’s functions. Kul’turnaya zhizn’ Yuga Rossii, 2011, (5): 39–41. (In Russ.) https://elibrary.ru/ormvolЛарионова М. А. Преподаватель вуза – субъект модернизации образования. Высшее образование в России. 2007. № 12. С. 29–32https://www.elibrary.ru/ijjnzzLarionova M. A. University teacher as a subject of education modernization. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2007, (12): 29–32. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/ijjnzzМакарова Л. Н., Копытова Н. Е. Аспирант как будущий преподаватель вуза: трансформация функций профессиональной деятельности. Психолого-­педагогический журнал «Гаудеамус». 2013. № 1. С. 18–27. https://elibrary.ru/qyoxfrMakarova L. N., Kopytova N. E. Postgraduate student as a future university professor: Transformation of functions of professional activities. Psychological­Pedagogical Journal "Gaudeamus", 2013, (1): 18–27. (In Russ.) https://elibrary.ru/qyoxfrМедведев В. П., Татур Ю. Г. Подготовка преподавателя высшей школы: компетентностный подход. Высшее образование в России. 2007. № 11. С. 46–56. https://elibrary.ru/ijjnmxMedvedev V. P., Tatur Iu. G. Higher education teacher training: competencybased approach. Vysshee obrazovanie v Rossii, 2007, (11): 46–56. (In Russ.) https://elibrary.ru/ijjnmxМуковозов С., Фокин Н. И. Подготовка преподавателя вуза как инновационная функция университета. Вестник непрерывного образования. 2015. № 3. С. 29–38. https://elibrary.ru/vdlogtMukovozov S., Fokin N. I. The training of teachers of high school as innovative features university. Vestnik nepreryvnogo obrazovaniia, 2015, (3): 29–38. (In Russ.) https://elibrary.ru/vdlogtОдинокая М. А. Роль и функции современного преподавателя в обеспечении качества профессиональной подготовки выпускников вуза в условиях компетентностного подхода. Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 1. С. 215–219. https://doi.org/10.26140/anip-2019-0801-0054Odinokaya M. A. The role and functions of the modern teacher in ensuring the quality of professional training of university graduates under the competence approach conditions. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, 2019, 8(1): 215–219. (In Russ.) https://doi.org/10.26140/anip-2019-0801-0054Осмаева Э. И. Фасилитативная функция преподавателя в повышении продуктивности коллективной исследовательской деятельности будущих бакалавров. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 6. С. 121–123. https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-691-121-123Osmaeva E. I. Fasilitative function of the teacher in increasing the productivity of the collective research activity of future bachelors. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2021, (6): 121–123. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/1991-5497-2021-691-121-123Отрадных О. В. Менторинг как вид наставничества и его роль в эффективном развитии образовательной организации. Стратегия развития образования для будущего России: Междунар. науч.-практ. конф. (Владимир, 16–17 марта 2023 г.) Владимир: ВИРО им. Л. И. Новиковой, 2023. С. 591–596. https://elibrary.ru/gixbkxOtradnykh O. V. Mentoring as a type of coaching and its role in the effective development of educational organization. Strategy for the development of education for the future of Russia: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Vladimir, 16–17 Mar 2023. Vladimir: VIED named after L. I. Novikova, 2023, 591–596. (In Russ.)] https://elibrary.ru/gixbkxПоляков С. А. Роль и функции современного преподавателя. Молодой ученый. 2021. № 28. С. 45–47. https://elibrary.ru/cudddfPolyakov S. A. The role and functions of the modern teacher. Molodoi uchenyi, 2021, (28): 45–47. (In Russ.) https://elibrary.ru/cudddfРатова И. В. Новые роли и функции деятельности преподавателя дополнительного профессионального образования в контексте компетентностного подхода. Вестник Всероссийского института повышения квалификации сотрудников МВД России. 2013. № 1. С. 33–37. https://elibrary.ru/sglkefRatova I. V. New roles and functions of a teacher of additional professional education in the context of a competency-based approach. Vestnik Vserossiiskogo instituta povysheniia kvalifikatsii sotrudnikov MVD Rossii, 2013, (1). S. 33–37. (In Russ.) https://elibrary.ru/sglkefРубцова Т. П. Мониторинг: функция и инструмент деятельности преподавателя вуза. Образование в современном мире: стратегические инициативы: Всерос. науч.-метод. конф. с Междунар. уч. (Самара, 14 апреля 2017 г.) Самара: Самарский ун-т, 2017. С. 509–515. https://elibrary.ru/zsdpifRubtsova T. P. Monitoring: a function and tool for the activities of a university teacher. Education in the modern world: strategic initiatives: All-Russian Sci.-Method. Conf. with Intern. Participation, Samara, 14 Apr 2017. Samara: Samara University, 2017, 509–515. (In Russ.) https://elibrary.ru/zsdpifСавичева И. А., Терехова С. А. Роли и функции преподавателя в условиях обучения онлайн. ЦИТИСЭ. 2023. № 2. С. 539–550. https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.2.47Savicheva I. A., Terekhova S. A. Roles and functions of a teacher in online learning. CITISE, 2023, (2): 539–550. (In Russ.)] https://doi.org/10.15350/2409-7616.2023.2.47Санько А. М. Функции преподавателей вузов в современных условиях. Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25. № 1. С. 57–62. https://doi.org/10.18287/2542-0445-2019-25-1-57-62Sanko A. M. Functions of university teachers in modern conditions. Vestnik Samarskogo universiteta. Istoriia, pedagogika, filologiia, 2019, 25(1): 57–62. (In Russ.) https://doi.org/10.18287/2542-0445-2019-25-1-57-62Фахрутдинова Р. А., Васильева И. Д. Основные функции преподавателя в интерактивных технологиях обучения. Проблемы развития современной науки: I Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 15 апреля 2016 г.) Пермь: ИП Сигитов Т. М., 2016. С. 223–224. https://elibrary.ru/vxrcyrFakhrutdinova R. A., Vasilyeva I. D. The main functions of a teacher in interactive teaching technologies. Problems of development of modern science: Proc. I Intern. Sci.-Prac. Conf., Ekaterinburg, 15 Apr 2016. Perm: IP Sigitov T. M., 2016, 223–224. (In Russ.) https://elibrary.ru/vxrcyrФролова С. В., Базарнова Н. Д. Наставничество и менторинг: анализ понятий. Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-2. С. 213–216. https://elibrary.ru/yrxxwxFrolova S. V., Bazarnova N. D. Instructions and mentoring: analysis of concepts. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniia, 2018, (61-2): 213–216. (In Russ.)] https://elibrary.ru/yrxxwxХомерики О. Г. Информационная поддержка инновационных процессов в образовании: прошлое, настоящее, будущее. МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2011. № 7. С. 59–65. https://elibrary.ru/padvtbKhomeriki O. G. Informational support to innovative education processes: past, present, future. MIR (Modernizatsiia. Innovatsii. Razvitie), 2011, (7): 59–65. (In Russ.) https://elibrary.ru/padvtbЮцявичене П. А. Теория и практика модульного обучения. Кауная: Швиеса, 1989. 271 с.ucevičienė P. A. Theory and practice of module training. Kaunaya: Šviesa, 1989, 271. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.