: Исследование направлено на выявление особенностей мышления субъектов учения и восприятия ими научных, учебных и художественных произведений. Цель – выявить взаимосвязи параметров когнитивного стиля мышления с особенностями восприятия научных, учебных и художественных текстов. В исследовании рассматриваются такие понятия, как понимание, когнитивный стиль, дифференциальность и интегральность, познание и восприятие. Для психологического исследования когнитивного стиля мышления субъектов учения была использована проективная интерпретативная методика «Тест // Дифференциальность – интегральность» автора Г. А. Берулава. Для определения индивидуального стиля усвоения информации использована методика, ориентированная на выявление ведущих способов, предпочитаемых типов, моделей по сбору информации. С целью измерения гибкости чтения была использована методика И. В. Усачевой. По результатам теоретического анализа и пилотажного экспериментального изучения объекта исследования была сформулирована рабочая гипотеза о существовании тесной связи интегрального когнитивного стиля с абстрактным целостным типом восприятия текстов, а дифференциального стиля познания – с локальным фрагментарным субъективным отражением реальности.