kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State Universitykemsu-545Research ArticleПедагогикаPEDAGOGYСТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВУЗОВСКОГО КУРСА «ПЕДАГОГИКА» В ЭПОХУ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕРЕМЕНSTRUCTURE AND CONTENTS OF THE HIGHER SCHOOL COURSE ON «PEDAGOGY» IN THE EPOCH OF SOCIAL CHANGESСолодоваГ. Г.SolodovaG. G.

Солодова Галина Геннадьевна – доктор педагогических наук, профессор межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики ЦПО

Galina G. Solodova– Doctor of Pedagogics, Professor at the Inter-University Department of General and Higher School Pedagogy

solodova54@mail.ruГалагановаЛ. Е.GalaganovaL. E.

Галаганова Людмила Егоровна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков ФИиМО

Ludmila E. Galaganova – Candidate of Pedagogics, Assistant Professor at the Department of Foreign Languages, Faculty of History and International Relations

kasatkina@kemsu.ruЧурековаТ. М.ChurekovaT. M.

Чурекова Татьяна Михайловна – доктор педагогических наук, профессор межвузовской кафедры общей и вузовской педагогики ЦПО

Tatiana M. Churekova – Doctor of Pedagogics, Professor at the Inter-University Department of General and Higher School Pedagogy

churekova_t@mail.ruКемеровский государственный университетРоссияKemerovo State UniversityRussian Federation20150903201604-28390Copyright © Солодова Г.Г., Галаганова Л.Е., Чурекова Т.М., 20152015Солодова Г.Г., Галаганова Л.Е., Чурекова Т.М.Solodova G.G., Galaganova L.E., Churekova T.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/545

В статье представлен процесс подготовки студентов вуза в условиях современного социума. В статье раскрываются содержательные характеристики, овладение которыми способствует становлению профессионального самоопределения студентов на этапе их вузовской подготовки к педагогической деятельности. Обоснован социокультурный подход в построении содержания курса педагогики. Представлена теоретическая модель курса в целях профессионального самоопределения студентов в условиях вузовской подготовки.

The paper presents the peculiarities of managing the pedagogical process determined by the changing society. The course target and tasks are formulated as well as its contents. The conceptual approaches determining the content of students’ professional identity formation are developed. The theoretical model for students’ professional identity formation is created and put into practice during the experiment, its efficiency being proved.

профессиональное самоопределениепедагогическая культураprofessional self-determinationpedagogic cultureReferencesБабошина Е. Д. «Человек культуры» как смысл современного образования: монография. Курган: Изд-во КГУ, 2006.Бабошина Е. Д. «Человек культуры» как смысл современного образования: монография. Курган: Изд-во КГУ, 2006.Библер В. С. На гранях логики культуры: избр. очерки. М., 1997.Библер В. С. На гранях логики культуры: избр. очерки. М., 1997.Гайсина Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования. М., 2002.Гайсина Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования. М., 2002.Ионин Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: учебное пособие. М.: Логос, 2000.Ионин Л. Г. Социология культуры: путь в новое тысячелетие: учебное пособие. М.: Логос, 2000.Канн-Калик В. А. Педагогика как культура // Магистр. 1991. Июнь.Канн-Калик В. А. Педагогика как культура // Магистр. 1991. Июнь.Солодова Г. Г. Педагогика в эпоху перемен (социокультурный подход в обосновании педагогической теории и практики): монография. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009.Солодова Г. Г. Педагогика в эпоху перемен (социокультурный подход в обосновании педагогической теории и практики): монография. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009.Стёпин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего: Изб. социолого-философская публицистика. М.: ИФ РАН, 1996.Стёпин В. С. Эпоха перемен и сценарии будущего: Изб. социолого-философская публицистика. М.: ИФ РАН, 1996.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.