kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/sibscript-2023-25-2-147-160kemsu-5388Research ArticleИсследования когнитивной сферы и психосемантического пространства личностиCognitive Studies and Psychosemantic Personal SpaceСоциальные аспекты вариативности индивидуальных различий высших психических функций у детей дошкольного возрастаSocial Aspects of Variability of Individual Differences in Higher Mental Functions in Preschool Childrenhttps://orcid.org/0000-0003-3819-6988ЛукьяновОлег ВалерьевичLukyanovOleg V.

Томск 

Scopus Author ID: 56528337000

 

Tomsk 

Scopus Author ID: 56528337000

https://orcid.org/0000-0001-5729-0019НеровныхМарина СергеевнаNerovnykhMarina S.

Абакан 

Abakan 

s.mariana@list.ruНациональный исследовательский Томский государственный университетРоссияTomsk State UniversityRussian FederationХакасский государственный университет им. Н. Ф. КатановаРоссияKatanov Khakass State UniversityRussian Federation202304052023252147160Copyright © Лукьянов О.В., Неровных М.С., 20232023Лукьянов О.В., Неровных М.С.Lukyanov O.V., Nerovnykh M.S.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/5388

Представлен анализ проблемы индивидуальной изменчивости человека по высшим психическим функциям в аспекте социокультурного пространства семьи. Особое внимание уделено описанию психологических обстоятельств обеспечения гармонизации индивидуального развития. Выделены и описаны системные факторы, достоверно определяющие онтогенетическую индивидуальность психологических функций человека. Выяснилось, что в условиях социокультурного пространства семьи у дошкольников формирование одних групп функций идет более интенсивно, других – менее, что проявляется и в неравномерности развития отдельных компонентов высших психических функций. Определялись темповые характеристики развития функций и выборы ведущей стратегии обработки информации. Факторами, определяющими наибольшую долю средовой дисперсии индивидуальных различий в развитии отдельных компонентов высших психических функций детей, оказались социально-демографические характеристики семьи: уровень материального благополучия и уровень образования родителей. Выделена общая тенденция развития высших психических функций детей в соотношении с некоторыми социокультурными характеристиками семьи. Результаты позволяют утверждать, что социально-культурное пространство семьи тесно связано с индивидуальной изменчивостью функций с долгим периодом формирования, это функции III блока мозга и функции, обеспечиваемые преимущественно левополушарными отделами головного мозга.

Individual variability of higher mental functions depends on the family environment. An appropriate psychological environment is able to harmonize individual development while the ontogenetic individuality of human psychology depends on many systemic factors. This empirical study focused on the socio-demographic characteristics of the family, namely the income and background of the parents. Different socio-cultural family environment caused uneven development of higher mental functions and differences in the main information processing strategy in preschoolers. The financial status of the family and the level of education of the parents proved to be the most significant factors responsible for the individual differences in the development of higher mental functions in preschoolers. The sociocultural environment of the family affected the long-term individual variability of functions connected with block III of the brain, as well as those provided by the left hemisphere.

индивидуальная изменчивостьвысшие психические функциисоциокультурное пространствосемьясамодетерминациябиологические факторысоциальные факторыindividual variabilityhigher mental functionssocio-cultural spacefamilyself-determinationbiological factorssocial factorsИсследование выполнено при поддержке Программы развития Томского государственного университета (Приоритет-2030)The study was part of the Tomsk State University Development Program Priority-2030ReferencesВасягина Н. Н. К вопросу о социокультурном воспитательном пространстве. Научные проблемы гуманитарных исследований. 2010. № 1. С. 143–148. https://elibrary.ru/kzfwzrVasyagina N. N. Social and cultural educational environment. Nauchnye problemy gumanitarnykh issledovanii, 2010, (1): 143–148. (In Russ.) https://elibrary.ru/kzfwzrВербицкий А. А., Гураль С. К. Духовно-нравственное развитие личности в компетентностном формате. Перспективы науки. 2019. № 2. С. 197–200. https://www.elibrary.ru/vwuzecVerbitsky A. A., Gural S. K. Spiritual and moral development of personality in a competence-based format. Perspektivy nauki, 2019, (2): 197–200. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/vwuzecЖукова Н. В. Внутренний кросскультурный контекст в развитии личной культуры студентов в контекстном обучении. Педагогическое образование в России. 2017. № 12. С. 114–121. http://dx.doi.org/10.26170/po17-12-18Zhukova N. V. Internal cross-cultural context in the development of personal culture of students in contextual learning. Pedagogical Education in Russia, 2017, (12): 114–121. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.26170/po17-12-18Калашникова М. Б. Развитие идей Л. С. Выготского о сензитивных периодах онтогенеза в современной отечественной и зарубежной психологии. Культурно-историческая психология. 2007. Т. 3. № 3. С. 33–41. https://elibrary.ru/jxuitzKalashnikova M. B. Development of L. S. Vygotsky's ideas about the sensitive periods of ontogenesis in modern home and foreign psychology. Кul'turno-istoricheskaya psikhologiya, 2007, 3(3): 33–41. (In Russ.) https://elibrary.ru/jxuitzКлочко В. Е., Галажинский Э. В., Краснорядцева О. М., Лукьянов О. В. Системная антропологическая психология: понятийный аппарат. Сибирский психологический журнал. 2015. № 56. С. 9–20. https://doi.org/10.17223/17267080/56/2Klochko V. E., Galazhinsky E. V., Krasnoryadtseva O. M., Lukyanov O. V. System anthropological psychology: framework of categories. Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal, 2015, (56): 9–20. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/17267080/56/2Красильников И. А. Неклассическая онтология субъекта как методология в изучении конфликтного жизненного мира. Пензенский психологический вестник. 2018. № 2. С. 109–122. https://doi.org/10.17689/psy-2018.2.10Krasilnikov I. A. Nonclassical ontology the subject as methodology in studying the conflicting vital world. Penza psychological newsletter, 2018, (2): 109–122. (In Russ.) https://doi.org/10.17689/psy-2018.2.10Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. СПб.: Питер, 2023. 384 с.Luria A. R. Foundations of neuropsychology. St. Petersburg: Piter, 2023, 384. (In Russ.)Мерлин В. С. Психология индивидуальности. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1996. 448 с. https://www.elibrary.ru/ytaomyMerlin V. S. Psychology of individuality. Moscow: MPSI; Voronezh: MODEK, 1996, 448. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/ytaomyМуравьева О. И., Литвина С. А., Богомаз С. А. Средовая идентичность: содержание понятия. Сибирский психо­логический журнал. 2015. № 58. С. 136–148. http://dx.doi.org/10.17223/17267080/58/10Muravyova O. I., Litvina S. A., Bogomaz S. A. Environmental identity: the content concept. Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal, 2015, (58): 136–148. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.17223/17267080/58/10Некрасова Е. В. Жизненный мир человека и развитие личности. Мир науки, культуры, образования. 2015. № 4. С. 182–184. https://elibrary.ru/uhogkrNekrasova E. V. Human life-world and personal development. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya, 2015, (4): 182–184. (In Russ.) https://elibrary.ru/uhogkrПерегуд Д. И., Фрейман С. В., Тишкина А. О., Сохраняева Л. С., Лазарева Н. А., Онуфриев М. В., Степаничев М. Ю., Гуляева Н. В. Влияние раннего провоспалительного стресса на экспрессию различных транскриптов BDNF в отделах мозга самцов крыс препубертатного возраста. Вавиловский журнал генетики и селекции. 2016. Т. 20. № 2. С. 191–197. http://dx.doi.org/10.18699/VJ16.149Peregud D. I., Freiman S. V., Tishkina A. O., Sokhranyaeva L. S., Lazareva N. A., Onufriev M. V., Stepanichev M. Yu., Gulyaeva N. V. Effects of early neonatal proinflammatory stress on the expression of BDNF transcripts in the brain regions of prepubettal male rats. Vavilovskii Zhurnal Genetiki i Selektsii, 2016, 20(2): 191–197. (In Russ.) http://dx.doi.org/10.18699/VJ16.149Равич-Щербо И. В., Марютина Т. М., Григоренко Е. Л. Психогенетика. М.: Аспект Пресс. 2000. 447 с.Ravich-Shcherbo I. V., Mariutina T. M., Grigorenko E. L. Psychogenetics. Moscow: Aspekt Press, 2000, 447. (In Russ.)Рожкова Л. В., Тугускина Г. Н., Супиков В. Н., Сеидов Ш. Г. Образование как фактор жизненного и профессионального успеха россиян. Социодинамика. 2021. № 10. С. 9–26. https://doi.org/10.25136/2409-7144.2021.10.36629Rozhkova L. V., Tuguskina G. N., Supikov V. N., Seidov Sh. G. Education as a factor of life and career success of the Russians. Sociodynamics, 2021, (10): 9–26. (In Russ.) https://doi.org/10.25136/2409-7144.2021.10.36629Савельев С. В. Морфология сознания. М.: Веди, 2021. Т. 2. 208 с.Saveliev S. V. Morphology of consciousness. Moscow: Vedi, 2021, vol. 2, 208. (In Russ.)Сапогова Е. Е., Горелкина М. А. Психосемантические аспекты семейной микрокультуры. Сибирский психологический журнал. 2021. № 80. С. 67–90. https://doi.org/10.17223/17267080/80/4Sapogova E. E., Gorelkina M. A. Psychosemantic aspects of family microculture. Sibirskiy Psikhologicheskiy Zhurnal, 2021, (80): 67–90. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/17267080/80/4Фотекова Т. А. Нейропсихологические методы в изучении возрастных особенностей пространственных представлений. Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2013. № 3. С. 63–73. https://www.elibrary.ru/uuxfjhFotekova T. A. Neuropsychological methods in studying of age features of spatial representations. Vestn. pedagog. psihol. Ûžn Sib., 2013, (3): 63–73. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/uuxfjhЦветкова Л. С., Цветков А. В. Речь и правое полушарие головного мозга: афазия vs. аномия. Теория и практика общественного развития. 2014. № 13. С. 70–74. https://www.elibrary.ru/snwqzzTsvetkova L. S. Tsvetkov A. V. Speech and right brain: aphasia vs. anomie. Theory and Practice of Social Development, 2014, (13): 70–74. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/snwqzzЧернов Д. Н. Роль образовательного статуса матери в изменении генотип-средовых соотношений в структуре языковых характеристик. Вестник РГМУ. 2017. № 3. С. 71–81. https://www.elibrary.ru/zcdhglChernov D. N. The role of maternal education in regulating genetic and environmental contributions to the development of child's language competencies. Vestnik RGMU, 2017, (3): 71–81. (In Russ.) https://www.elibrary.ru/zcdhglЧумичева Р. М., Королькова В. С. Объекты культуры в воспитательном пространстве вуза как средство воспитания личности. Образование личности. 2014. № 3. С. 13–17. https://elibrary.ru/tikqsxChumicheva R. M., Korolkova V. S. Objects of culture in educational space of a college as means of personality upbringing. Obrazovanie lichnosti, 2014, (3): 13–17. (In Russ.) https://elibrary.ru/tikqsxBerger J., Cunningham C. C. The development of eye contact between mothers and normal versus Down's syndrome infants. Developmental Psychology, 1981, 17(5): 678–689. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.17.5.678Berger J., Cunningham C. C. The development of eye contact between mothers and normal versus Down's syndrome infants. Developmental Psychology, 1981, 17(5): 678–689. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.17.5.678Bloom B., Cohen R. A., Freeman G. Summary health statistics for U.S. children: National Health Interview Survey, 2010. Data from the National Health Interview Survey. Hyattsville: NCHS, 2011, 88. Vital and health statistics, ser. 10, no. 254.Bloom B., Cohen R. A., Freeman G. Summary health statistics for U.S. children: National Health Interview Survey, 2010. Data from the National Health Interview Survey. Hyattsville: NCHS, 2011, 88. Vital and health statistics, ser. 10, no. 254.Bradley R. H., Corwyn R. F. Caring for children around the world: a view from HOME. International Journal of Behavioral Development, 2005, 29(6): 468–478. https://doi.org/10.1177/01650250500146925Bradley R. H., Corwyn R. F. Caring for children around the world: a view from HOME. International Journal of Behavioral Development, 2005, 29(6): 468–478. https://doi.org/10.1177/01650250500146925Bradley R. H., Corwyn R. F. Socioeconomic status and child development. Annual Review of Psychology, 2002, 53: 371–399. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135233Bradley R. H., Corwyn R. F. Socioeconomic status and child development. Annual Review of Psychology, 2002, 53: 371–399. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135233Brady-Smith C., Fauth R., Brooks-Gunn J. Poverty and education. Overview. Encyclopedia of education. 2nd ed., ed. Guthrie J. W. NY: Macmillan Reference USA, 2003, vol. 5, 1904–1910.Brady-Smith C., Fauth R., Brooks-Gunn J. Poverty and education. Overview. Encyclopedia of education. 2nd ed., ed. Guthrie J. W. NY: Macmillan Reference USA, 2003, vol. 5, 1904–1910.Ermisch J. Origins of social immobility and inequality: parenting and early child development. National Institute Economic Review, 2008, 205: 62–71. https://doi.org/10.1177/0027950108096589Ermisch J. Origins of social immobility and inequality: parenting and early child development. National Institute Economic Review, 2008, 205: 62–71. https://doi.org/10.1177/0027950108096589Evans G. W. The environment of childhood poverty. American Psychologist, 2004, 59(2): 77–92. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.2.77Evans G. W. The environment of childhood poverty. American Psychologist, 2004, 59(2): 77–92. https://doi.org/10.1037/0003-066X.59.2.77Eysenck S. B. G. Social class, sex, and response to a five-part personality inventory. Educational and Psychological Measure­ment, 1960, 20(1): 47–54. https://doi.org/10.1177/001316446002000105Eysenck S. B. G. Social class, sex, and response to a five-part personality inventory. Educational and Psychological Measure­ment, 1960, 20(1): 47–54. https://doi.org/10.1177/001316446002000105Gottlieb G. Developmental-behavioral initiation of evolutionary change. Psychological Review, 2002, 109(2): 211–218. https://doi.org/10.1037/0033-295x.109.2.211Gottlieb G. Developmental-behavioral initiation of evolutionary change. Psychological Review, 2002, 109(2): 211–218. https://doi.org/10.1037/0033-295x.109.2.211Hensch T. K. Critical period plasticity in local cortical circuits. Nature Reviews Neuroscience, 2005, 6(11): 877–888. http://dx.doi.org/10.1038/nrn1787Hensch T. K. Critical period plasticity in local cortical circuits. Nature Reviews Neuroscience, 2005, 6(11): 877–888. http://dx.doi.org/10.1038/nrn1787Hoff-Ginsberg E. The relation of birth order and socioeconomic status to children's language experience and language development. Applied Psycholinguistics, 1998, 19(4): 603–629. https://doi.org/10.1017/S0142716400010389Hoff-Ginsberg E. The relation of birth order and socioeconomic status to children's language experience and language development. Applied Psycholinguistics, 1998, 19(4): 603–629. https://doi.org/10.1017/S0142716400010389Pinquart M., Sörensen S. Influences of socioeconomic status, social network, and competence on subjective well-being in later life: a meta-analysis. Psychology and Aging, 2000, 15(2): 187–224. https://doi.org/10.1037//0882-7974.15.2.187Pinquart M., Sörensen S. Influences of socioeconomic status, social network, and competence on subjective well-being in later life: a meta-analysis. Psychology and Aging, 2000, 15(2): 187–224. https://doi.org/10.1037//0882-7974.15.2.187

The authors declare that there are no conflicts of interest present.