Ханты-Мансийск
Khanty-Mansiysk
Челябинск
Chelyabinsk
В статье с привлечением эмпирического материала обсуждаются результаты исследования отношения студентов с разным уровнем субъективного благополучия и оптимизма к своему времени, проявлением которого выступают временная свобода, зависимость и инфантилизм. Цель – установить соотношение субъективного благополучия и оптимизма с отношением студентов к своему времени, проявлением которого является временная свобода, зависимость и инфантилизм, а также различия в особенностях отношения к времени у студентов с высоким и низким уровнем субъективного благополучия. Предполагалось, отношение к своему времени может выступать индикатором субъективного благополучия и оптимизма студентов выпускных курсов вузов. В обследовании приняли участие 297 студентов выпускных курсов очной формы обучения Югорского государственного университета (г. Ханты-Мансийск) и Курганского филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (г. Курган) в возрасте от 21 до 22 лет (154 субъекта женского и 143 мужского пола), все – граждане России. Исследование проводилось с помощью комплекса методик, включающего в себя авторские разработки – Шкала отношения к времени и Шкала оптимистичности личности, также использовали Шкалу субъективного благополучия, адаптированную М. В. Соколовой. В исследовании установлена взаимозависимость показателя переживания благополучия и оптимистичности с показателем отношения к времени, феноменами которого являются временная свобода, зависимость, инфантилизм. Соответственно, чем благополучнее чувствует себя человек, чем более он оптимистичен, тем больше время воспринимается им как ресурс для реализации своей активности и осуществления деятельности, тем меньше выражено пристрастие человека к управлению и контролю своего времени, проявляющееся в навязчивом желании и стремлении рационально его планировать и использовать. Благополучные и оптимистичные студенты обладают низким уровнем временной зависимости, выпускники с умеренным уровнем благополучия и оптимизма – повышенным уровнем временной зависимости, а у субъектов с низким уровнем субъективного благополучия доминирует высокий уровень временной зависимости. Показано, что отношение к времени, феноменами которого являются временная свобода, зависимость, инфантилизм, является индикатором субъективного благополучия личности. В частности, отношение к времени, проявляющееся во временной свободе, характеризующейся гибкостью планирования своего времени, способности легко изменить временной распорядок как по своему желанию, так и по требованиям ситуации, является отражением благополучия и оптимистичности личности. Временная зависимость выступает индикатором субъективного неблагополучия и пессимистичности личности. Временной инфантилизм свойственен выпускникам вузов, благополучие которых достигается за счет завышенной самооценки, недостаточно развитого понимания себя, непринятия и отвержения трудностей, что выражается в отсутствии четкого планирования времени, нерациональном его использовании.
The research featured the way time attitude depend on the levels of subjective well-being and optimism. The attitude manifested as temporal freedom, dependence, and infantilism. The authors believe that attitude to one's time can be an indicator of one’s subjective well-being and optimism. The survey included 297 senior students (age 21–22, 154 female subjects) of the Ugra State University (Khanty-Mansiysk) and the Kurgan branch of the Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation (Kurgan). All the participants were citizens of Russia. The study employed a set of methods, including authentic versions of The Scale of Attitude to Time and The Scale of Optimism of Personality, as well as The Scale of Subjective Well-Being adapted by M.V. Sokolova. The study established the interdependence of subjective well-being and optimism with time attitude represented by temporary freedom, dependence, and infantilism. Optimists saw time as a resource for activity and demonstrated no obsession with time management and control. Students with a sense of well-being and optimism had low temporal dependence; those with moderate levels of well-being and optimism had higher levels of temporal dependence; those with low levels of subjective well-being demonstrated high levels of temporal dependence. Time attitude proved to be an effective indicator of subjective well-being. For instance, flexible attitude to time management reflected subjective well-being. Time dependence indicated subjective disadvantage and pessimism. Temporal infantilism, i.e. irrational attitude to time management, was typical of senior students with increased self-esteem, poor selfunderstanding, non- acceptance, and rejection of difficulties.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.