kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2021-23-1-133-142kemsu-4932Research ArticleПсихологияPsychologyЭмоциональные компетенции в структуре параметров психологического здоровья старшеклассников с разной степенью вовлеченности в виртуальные коммуникацииEmotional Competencies as Part of the Parameter Structure of Psychological Health in High School Students with Different Virtual Communication Engagement Rateshttps://orcid.org/0000-0002-1289-2224БелашеваИ. В.BelashevaI. V.

Ирина Валерьевна Белашева

Ставрополь

Irina V. Belasheva

Stavropol

https://orcid.org/0000-0002-1716-2765ШумаковаC. В.ShumakovaS. V.

Светлана Владимировна Шумакова

Ставрополь

Svetlana V. Shumakova

Stavropol

nishchitenko@inbox.ruСеверо-Кавказский федеральный университетРоссияNorth-Caucasus Federal UniversityRussian Federation202109042021231133142Copyright © Белашева И.В., Шумакова C.В., 20212021Белашева И.В., Шумакова C.В.Belasheva I.V., Shumakova S.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/4932

Проведено исследование межличностных и внутриличностных эмоциональных компетенций как параметров психологического здоровья старшеклассников с разной степенью вовлеченности в виртуальные коммуникации. Представлены результаты эмпирического исследования внутрисистемных взаимодействий параметров психологического здоровья (нервно-психическая устойчивость, параметры саморегуляции, волевые качества личности, параметры самоотношения и самовосприятия, нравственная самооценка, смысложизненные ориентации, позитивная адаптация к социальному окружению) и межличностных и внутриличностных эмоциональных компетенций в группах старшеклассников с разным уровнем киберкоммуникативной зависимости. Проведенное исследование показало, что высокий уровень киберкоммуникативной зависимости связан с низкими показателями структурных компонентов психологического здоровья (волевые качества, система саморегуляции поведения и смысложизненные ориентации), а несформированные компоненты межличностных и внутриличностных эмоциональных компетенций (понимание эмоций, контроль экспрессии, управление и понимание эмоций других людей) могут выступать в качестве маркеров киберкоммуникативной зависимости у старшеклассников. Обнаруженные корреляционные связи на высоком уровне значимости позволяют предположить возможность включения межличностных и внутриличностных эмоциональных компетенций в число валидных диагностических критериев психологического здоровья старшеклассников в условиях виртуальных коммуникаций.

The research featured inter- and intrapersonal emotional competencies as parameters of the psychological health in high school students with different virtual communication engagement rates. The psychological health parameters included neuropsychiatric stability, self-adjustment parameters, volitional qualities, self-attitude, self-perception, moral self-esteem, life-purpose orientations, and positive social adaptation. The authors studied the intrasystem interactions between these parameters and the inter- and intrapersonal emotional competencies. The high level of cybercommunicative addiction appeared to be connected with poor volitional qualities, self-regulation, and life-sense orientations. Immature inter- and intrapersonal emotional competencies, e.g. empathy, expression control, etc., indicated cybercommunicative addiction in high school students. Therefore, inter- and intrapersonal emotional competencies cam be reliable diagnostic tools in this sphere.

эмоциональный интеллектвнутриличностные эмоциональные компетенциимежличностные эмоциональные компетенциикиберкоммуникативная зависимостьнервно-психическая устойчивостьпсихологическое здоровьеemotional intelligenceintrapersonal emotional competenciesinterpersonal emotional competenciescybercommunicative addictionneuropsychic stabilitypsychological healthReferencesДубровина И. В. Психическое и психологическое здоровье в контексте психологической культуры личности // Вестник практической психологии образования. 2009. № 3. С. 17–21.Dubrovina I. V. Mental and psychological health in the context of the psychological culture of the individual. Vestnik prakticheskoi psikhologii obrazovaniya, 2009, (3): 17–21. (In Russ.)Созонтов А. Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия // Вопросы психологии. 2006. № 4. С. 105–114.Sozontov A. E. Hedonic and eudaimonic approaches to a problem of psychological wellbeing. Voprosy psikhologii, 2006, (4): 105–114. (In Russ.)Аболин Л. М. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения // Вопросы психологии. 1989. № 4. С. 141–149.Abolin L. M. The emotional stability and the ways of its improvement. Voprosy psikhologii, 1989, (4): 141–149. (In Russ.)Братусь Б. С. Русская, советская, российская психология. М.: Флинта, 2000. 88 с.Bratus B. S. Russian, Soviet, and Russian Federation psychology. Moscow: Flintа, 2000, 88. (In Russ.)Хомик В. С. Теоретико-методологические проблемы изучения социального здоровья личности. Феноменологический подход // Мир психологии. 1998. № 1. С. 184–207.Khomik V. S. Theoretical and methodological problems of social health studies. A phenomenological approach. Mir psixologii, 1998, (1): 184–207. (In Russ.)Галецкая И. И. Общая характеристика психологического здоровья и его основных критериев // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. № 2. С. 66–69.Haletska I. I. General characteristics of psychological health and its main criteria. Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniia, 2015, (2): 66–69. (In Russ.)Шувалов А. В. Психологическое здоровье человека // Вестник ПСТГУ. Сер. IV: Педагогика. Психология. 2009. № 4. С. 87–101.Shuvalov A.V. Man's psychological well-being. Vestnik PSTGU. Ser. IV: Pedagogika. Psikhologiia, 2009, (4): 87–101. (In Russ.)Психология здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Питер, 2006. 607 с.Health psychology, ed. Nikiforov G. S. St. Petersburg: Piter, 607. (In Russ.)Сергиенко Е. А. Психологическое здоровье: субъективные факторы // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2017. № 4. С. 98–117.Sergienko E. A. Psychological health. Subjective factors. RSUH/RGGU Bulletin. "Psychology. Pedagogics. Education" Series, 2017, (4): 98–117. (In Russ.)Белашева И. В. Эмоциональная компетентность как критерий и ресурс психологического здоровья личности // Акмеология. 2016. № 3. С. 143–152.Belasheva I. V. Emotional competence as a criterion and a resource of psychological health of a person. Akmeologiia, 2016, (3): 143–152. (In Russ.)Avsec A., Masnec, P., Komidar L. Personality traits and emotional intelligence as predictors of teachers’ psychological wellbeing // Psihološka Obzorja / Horizons of Psychology. 2009. Vol. 18. № 3. P. 73–86.Avsec A., Masnec, P., Komidar L. Personality traits and emotional intelligence as predictors of teachers' psychological wellbeing. Psihološka Obzorja / Horizons of Psychology, 2009, 18(3): 73–86.Avsec A., Belasheva I., Cenek J., Khan A., Mohorić T., Takšić V., Zager Kocjan G. Cross-cultural and gender measurement invariance of the intrapersonal and interpersonal emotional competence questionnaire // Psychological Topics. 2020. Vol. 29. № 1. P. 167–190. DOI: 10.31820/pt.29.1.10Avsec A., Belasheva I., Cenek J., Khan A., Mohorić T., Takšić V., Zager Kocjan G. Cross-cultural and gender measurement invariance of the intrapersonal and interpersonal emotional competence questionnaire. Psychological Topics, 2020, 29(1): 167–190. DOI: 10.31820/pt.29.1.10Gallagher E. N., Vella-Broderick D. A. Social support and emotional intelligence as predictors of subjective well-being // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 44. № 7. P. 1551–1561. DOI: 10.1016/j.paid.2008.01.011Gallagher E. N., Vella-Broderick D. A. Social support and emotional intelligence as predictors of subjective well-being. Personality and Individual Differences, 2008, 44(7): 1551–1561. DOI: 10.1016/j.paid.2008.01.011Landa J. M. A., Martos M. P., López-Zafra E. Emotional intelligence and personality traits as predictors of psychological well-being in Spanish undergraduates // Social Behavior and Personality. 2010. Vol. 38. № 6. P. 783–793. DOI: 10.2224/sbp.2010.38.6.783Landa J. M. A., Martos M. P., López-Zafra E. Emotional intelligence and personality traits as predictors of psychological wellbeing in Spanish undergraduates. Social Behavior and Personality, 2010, 38(6): 783–793. DOI: 10.2224/sbp.2010.38.6.783Liang C.-K., Cheng C.-C., Lai Y.-C., Chen L.-G., Chen H. H. Hardware-efficient belief propagation // IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology. 2011. Vol. 21. № 5. P. 525–537. DOI: 10.1109/TCSVT.2011.2125570Liang C.-K., Cheng C.-C., Lai Y.-C., Chen L.-G., Chen H. H. Hardware-efficient belief propagation. IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology, 2011, 21(5): 525–537. DOI: 10.1109/TCSVT.2011.2125570Othman C. N., Yusof M. S. B., Din A. M., Zakaria L. A. Emotional intelligence and personality traits in relation to psychological health among pharmacy students in Malaysi // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 222. P. 253–262. DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.05.154Othman C. N., Yusof M. S. B., Din A. M., Zakaria L. A. Emotional intelligence and personality traits in relation to psychological health among pharmacy students in Malaysi. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2016, 222: 253–262. DOI: 10.1016/j.sbspro.2016.05.154Bar-On R. Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory // Handbook of emotional intelligence: Theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace / eds. R. BarOn, J. D. A. Parker. San Francisco: Jossey-Bass, 2000. P. 363–388.Bar-On R. Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory. Handbook of emotional intelligence: Theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace, eds. Bar-On R., Parker J. D. A. San Francisco: Jossey-Bass, 2000, 363–388.Гоулман Д. Эмоциональный интеллект: почему он может значить больше, чем IQ. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. 544 c.Goleman D. Emotional intelligence. Why it matters more than IQ. Moscow: Mann, Ivanov i Ferber, 2019, 544. (In Russ.)Брель Е. Ю., Стоянова И. Я. Характеристики алекситимии в контексте психического здоровья // Вестник Кемеровского государственного университета. 2018. № 1. С. 102–108. DOI: 10.21603/2078-8975-2018-1-102-108Brel E. Iu., Stoianova I. Ia. Characteristics of alexithymia in the context of mental health. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2018, (1): 102–108. (In Russ.) DOI: 10.21603/2078-8975-2018-1-102-108Познание в структуре общения / под. ред. В. А. Барабанщикова, Е. С. Самойленко. М.: ИП РАН, 2009. 365 с.Knowledge of structure of dialogue, eds. Barabanschikov V. A., Samoilenko E. S. Moscow: IP RAN, 2009, 365. (In Russ.)Гарскова Г. Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую // Ананьевские чтения – 99: тез. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 26-28 октября 1999 г.) СПб.: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 1999. С. 25–26.Garskova G. G. The introduction of the concept of "emotional intelligence" in psychological theory. Ananiev readings – 99: Proc. Sci.-Prac. Conf., St. Petersburg, 26–28 Oct 1999. St. Peterburg: Izd-vo Sankt-Peterb. un-ta, 1999, 25–26. (In Russ.)Ильин Е. П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2001. 752 с.Ilyin E. P. Emotions and feelings. St. Petersburg: Piter, 2001, 752. (In Russ.)Rosenthal R., Lawson R. A longitudinal study of the effects of experimenter bias of the operant learning of laboratory rats // Journal of Psychiatric Research. 1964. Vol. 2. P. 61–72. DOI: 10.1016/0022-3956(64)90003-2Rosenthal R., Lawson R. A longitudinal study of the effects of experimenter bias of the operant learning of laboratory rats. Journal of Psychiatric Research, 1964, 2: 61–72. DOI: 10.1016/0022-3956(64)90003-2Тончева А. В. Диагностика киберкоммуникативной зависимости // Науковедение. 2012. № 4. Режим доступа: http://naukovedenie.ru/PDF/64pvn412.pdf (дата обращения: 25.02.2021).Toncheva A. V. Diagnosis cyber communication addiction. Naukovedenie, 2012, (4). (In Russ.) Available at: http:// naukovedenie.ru/PDF/64pvn412.pdf (accessed 25 Feb 2021).Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций. М.: Смысл, 2000. 18 с.Leontiev D. A. Test the meaning of life orientations. Moscow: Smysl, 2000, 18. (In Russ.)Пантилеев С. Р. Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993. 32 с.Pantileev S. R. Methodology of self-attitude research. Moscow: Smysl, 1993, 32. (In Russ.)Программа воспитания и социализации обучающихся: примерный диагностический инструментарий / сост. И. В. Адоевцева. Кострома: КОИРО, 2017. 19 с.The program of education and socialization of students: an approximate diagnostic tool, comp. Adoevtseva I. V. Kostroma: KOIRO, 2017, 19 (In Russ.)Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе. М.: Академ. проект, 2001. 383 с.Moreno J. L. Sociometry, Experimental method and the science of society. Moscow: Akad. proekt, 2001, 383. (In Russ.)Рыбников В. Ю. Экспресс-методика «Прогноз-2» для оценки нервно-психической неустойчивости кандидатов на учебу в ВУЗ // Тез. докл. на I всеарм. совещании. М.: Воениздат, 1990. С. 132–135.Rybnikov Yu. V. Express method "Prognoz-2" to assess neuro-psychical instability of university applicants. Proc. I Allarmymeeting. Moscow: Voenizdat, 1990, 132–135. (In Russ.)Моросанова В. И., Коноз Е. М. Стилевая саморегуляция поведения человека // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 118–127.Morosanova V. I., Konoz E. M. Stylistic self-regulation of human behavior. Voprosy psikhologii, 2000, (2): 118–127. (In Russ.)Чумаков М. В. Диагностика эмоционально-волевой регуляции деятельности. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2008. 100 с.Chumakov M. V. Diagnostics of emotional-volitional regulation of activity. Kurgan: Izd-vo Kurganskogo gos. un-ta, 2008, 100. (In Russ.)Люсин Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн // Психологическая диагностика. 2006. № 4. С. 3–22.Lyusin D. V. A new measure for emotional intelligence: Emotional Intelligence Questionnaire. Psikhologicheskaia diagnostika, 2006, (4): 3–22. (In Russ.)Киселёва Т. Г. Индивидуальные особенности подростков, предрасположенных к интернет-зависимости // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. Т. 23. № 3. С. 46–50.Kiselyova T. G. The individual characteristics of adolescents who are at risk for internet addiction. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2017, 23(3): 46–50. (In Russ.)Сирота Е. Ю. Личностные особенности постоянных посетителей сайта www.vkontakte.ru // Вестник Кемеровского государственного университета. 2010. № 3. С. 115–118.Sirota E. J. Personal peculiarities of regular visitors of the site www.vkontakte.ru. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2010, (3): 115–118. (In Russ.)Атаскевич Н. О. Формирование психологической устойчивости личности подростков как фактор профилактики интернет-зависимости // Современная психология: мат-лы II Междунар. науч. конф. (Пермь, 20–23 июля 2014 г.) Пермь: Меркурий, 2014. С. 10–13.Ataskevich N. O. Formation of psychological stability in teenagers as a factor of prevention of Internet addiction. Modern Psychology: Proc. II Intern. Sci. Conf., Perm, 20–23 July 2014. Perm: Merkurii, 2014, 10–13. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.