kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2020-22-4-1040-1049kemsu-4838Research ArticleПсихологияPsychologyКопинг-стратегии и акцентуации характера студентов-первокурсников с разным уровнем субъективного благополучияCoping Strategies and Accentuations of Personality Traits in First-Year Students with Different Levels of Subjective Well-Beinghttps://orcid.org/0000-0001-5172-9385ЯщенкоЕ. Ф.YashchenkoE. F.

г. Санкт-Петербург

St.-Petersburg

elfed58@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4308-7906ЛазоракО. В.LazorakO. V.

г. Челябинск

Chelyabinsk

Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра IРоссияAlexander I St. Petersburg State Transport UniversityRussian FederationЮжно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)РоссияSouth Ural State University (National Research University)Russian Federation20200501202122410401049Copyright © Ященко Е.Ф., Лазорак О.В., 20212021Ященко Е.Ф., Лазорак О.В.Yashchenko E.F., Lazorak O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/4838

Представлены результаты исследования, выполненного с целью определения особенностей, взаимосвязей и различий между показателями субъективного благополучия, копинг-стратегий и акцентуаций характера студентовпервокурсников технических специальностей с разным уровнем субъективного благополучия Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета) г. Челябинск. Методики исследования: шкала субъективного благополучия A. Perrudet-Badoux, G. Mendelsohn, J. Chiche (в адаптации М. В. Соколовой), копинг-тест Р. Лазаруса и тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Выборка составила 43 человека мужского пола, средний возраст – 17,8 лет, которые в соответствии с методикой были разделены на три группы – с высоким, средним и низким уровнем субъективного благополучия. Описан психологический портрет студентов-первокурсников с высоким и средним уровнем субъективного благополучия, которые характеризуются использованием широкого спектра стратегий совладающего поведения; отмечены приоритетные связи акцентуаций характера и избираемого типа совладающего поведения. Составлен психологический портрет студентов с низким уровнем субъективного благополучия, у которых выявлен недостаточный личностный и психоэмоциональный ресурс для совладания с трудными жизненными ситуациями. Получены результаты о наличии взаимосвязей акцентуаций характера, копинг-стратегий и субъективного благополучия, о соотношении копинг-стратегий и акцентуаций характера. Подтверждены гипотезы о существовании различий между показателями копинг-стратегий и акцентуаций характера у студентов-первокурсников с разным уровнем субъективного благополучия, а также различий в структуре связей шкал исследования у студентов с разным уровнем субъективного благополучия. Результаты могут быть использованы при создании программ по развитию копинг-ресурсов у студентов первого года обучения.

The research objective was to determine the features, interrelations, and differences in subjective well-being, coping-strategies, and accentuations of personality traits. The experiment featured first-year students with different levels of subjective well-being that majored in technical sciences at the South Ural State University (National Research University) in Chelyabinsk (Russia). The research involved the subjective well-being scale developed by Perrudet-Badoux, Mendelsohn, and Chiche in M. V. Sokolova’s adaptation, R. Lazarus’s coping-test, and G. Schmieschek and K. Leonhard’s questionnaire. The experiment included 43 male students (mean age – 17,8), who were divided into three groups according to the level of subjective well-being. The first-year students with high and medium levels of subjective well-being had a wide range of coping strategies. The students with a low level of subjective well-being had an insufficient personal and psychoemotional resource to cope with adversities. The authors also defined priority links between accentuations, coping strategy, and subjective wellbeing. The experiment confirmed the hypothesis that first-year students with different levels of subjective well-being would have different indicators of coping strategies and accentuations of personality traits, as well as different structure of research scale connections. The results can help to create programs for the development of coping strategies in first-year students.

психоэмоциональное состояниепсихологическое благополучиесчастьестресссовладающее поведениеадаптацияличностные чертыроссийские студентыпрофессиональное образованиеpsychoemotional statepsychological well-beinghappinessstresspersonality traitsadaptationcoping behaviorRussian studentsprofessional educationpersonality accentuations typesReferencesБондал И. В., Прищепа И. М., Волкова Е. А., Кукина Т. А. Адаптация студентов первых курсов УО «ВГУ им. П. М. Машерова» к системе вузовских отношений // Веснік Віцебскага дзяржаўнага універсітэта. 2012. № 1. С. 122–125.Bondal I. V., Prishepa I. M., Wolkova E. A., Kukina T. A. First-year students’ adaptation to the system of institutional relations at the Educational Establishment "Vitebsk State University named after P. M. Masherov". Vestnik VGU, 2012, (1): 122–125. (In Russ.)McCrae R. R., Costa P. T. Jr. Personality, coping, and coping effectiveness in an adult sample // Journal of Personality. 1986. Vol. 54. № 2. Р. 385–404. DOI: 10.1111/j.1467-6494.1986.tb00401.xMcCrae R. R., Costa P. T. Jr. Personality, coping, and coping effectiveness in an adult sample. Journal of Personality, 1986, 54(2): 385–404. DOI: 10.1111/j.1467-6494.1986.tb00401.xДжидарьян И. А. Психология счастья и оптимизма. М.: ИП РАН, 2013. 267 с.Dzhidaryan I. A. Psychology of happiness and optimism. Moscow: IP RAN, 2013, 267. (In Russ.)Аргайл М. Психология счастья. 2-е изд. М.: Питер, 2003. 270 с.Argyle M. The psychology of happiness, 2nd ed. Moscow: Piter, 2003, 270. (In Russ.)Ященко Е. Ф., Лащенко Д. А., Лазорак О. В. Субъективная комфортность, копинг-стратегии и типы акцентуаций личности российских и индонезийских студентов университета // Вестник Кемеровского государственного университета. 2019. Т. 21. № 2. С. 467–477. DOI: 10.21603/2078-8975-2019-21-2-467-477Yashchenko E. F., Lashchenko D. A., Lazorak O. V. Subjective comfort, coping-strategies, and types of accentuations of personality in Russian and Indonesian university students. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2019, 21(2): 467–477. (In Russ.) DOI: 10.21603/2078-8975-2019-21-2-467-477Diener E., Diener M. Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem // J. of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 68. № 4. P. 653–663. DOI: 10.1037//0022-3514.68.4.653Diener E., Diener M. Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem. J. of Personality and Social Psychology, 1995, 68(4): 653–663. DOI: 10.1037//0022-3514.68.4.653Diener E. Subjective well-being // Psychological Bulletin. 1984. Vol. 95. № 3. P. 542–575. DOI: 10.1037/0033-2909.95.3.542Diener E. Subjective well-being. Psychological Bulletin, 1984, 95(3): 542–575. DOI: 10.1037/0033-2909.95.3.542Diener E., Suh E. M., Lucas R. E., Smith H. L. Subjective well-being: Three decades of progress // Psychological Bulletin. 1999. Vol. 125. № 2. P. 276–302. DOI: 10.1037/0033-2909.125.2.276Diener E., Suh E. M., Lucas R. E., Smith H. L. Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 1999, 125(2): 276–302. DOI: 10.1037/0033-2909.125.2.276Ященко Е. Ф. Психологические особенности самоактуализации и субъективного благополучия профессионалов в сфере образования и культуры // Фундаментальные исследования. 2013. № 10-7. С. 1602–1606.Yashchenko E. F. Psychological features of self-actualization and subjective wellbeing of professionals in the spheres of education and culture. Fundamental research, 2013, (10-7): 1602–1606. (In Russ.)Ященко Е. Ф. Половые различия в представлении о счастье у российской молодежи // Гуманитарные основания социального прогресса: Россия и современность: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. В. С. Белгородского, О. В. Кащеева, В. В. Зотова, И. В. Антоненко. М.: МГУДТ, 2016. Ч. 8. С. 250–255.Yashchenko E. F. Sexual differences in idea of happiness of Russian youth. The humanitarian bases of social progress: Russia and the present: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., eds. Belgorodsky V. S., Kashcheev O. V., Zotov V. V., Antonenko I. V. Moscow: MGUDT, 2016, pt. 8, 250–255. (In Russ.)Кроник А. А., Ахмеров Р. А. Каузометрия: методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. 2-е изд., испр. и доп. М.: Смысл, 2008. 294 с.Kronik A. A. Akhmerov R. A. Causometry: methods of self-knowledge, psychodiagnostics and psychotherapy in the life path psychology, 2nd ed. Moscow: Smysl, 2008, 294. (In Russ.)Леонтьев Д. А. Саморегуляция, ресурсы и личностный потенциал // Сибирский психологический журнал. 2016. № 62. С. 18–37. DOI: 10.17223/17267080/62/3Leontiev D. A. Autoregulation, resources, and personality potential. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal, 2016, (62): 18–37. (In Russ.) DOI: 10.17223/17267080/62/3Психология: словарь / ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М.: Политиздат, 1990. 494 с.Psychology: dictionary, ed. Petrovsky A. V., Jaroshevsky M. G. Moscow: Politizdat, 1990, 494. (In Russ.)Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. 544 с.Leonhard K. Accentuation of the personality. Rostov-on-Don: Feniks, 2000, 544. (In Russ.)Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. СПб.: Речь, 2010. 256 с.Lichko A. E. Psychopathies and accentuations of the character of teenagers. St. Petersburg: Rech, 2010, 256. (In Russ.)Ахмедханов А. М. Взаимосвязь стратегий поведения в конфликтных ситуациях и акцентуаций характера студентов // Вестник Университета Российской академии образования. 2019. № 5. С. 77–83.Akhmedkhanov A. M. Interrelation of behavior strategies in conflict situations and accentuations of students' character. Vestnik Universiteta Rossijskoj akademii obrazovaniya, 2019, (5): 77–83. (In Russ.)Максимова Л. В., Посыпанова О. С. Взаимосвязь ведущей учебной мотивации и акцентуации характера в юношеском возрасте // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. 2018. № 1. Т. 1. С. 65–71.Maksimova L. V., Posypanova O. S. The connection beetween leading educational motivation and accentualization of the character at the young age. Vestnik Kaluzhskogo universiteta. Seriya 1. Psikhologicheskiye nauki. Pedagogicheskiye nauki, 2018, 1(1): 65–71. (In Russ.)Нгуен Т. Х. Н., Шутенко Е. Н. Изучение связи акцентуации характера с мотивацией учебной деятельности студентовпсихологов // Наука и образование: новое время. 2019. № 1. С. 527–535.Nguyen T. Kh. N., Shutenko E. N. A study of the connection between accentuation of character and motivation in educational activity of students-psychologists. Nauka i obrazovanie: novoye vremya, 2019, (1): 527–535. (In Russ.)Измаилов В. В. Взаимосвязь акцентуации характера и самооценки личности // Синергия Наук. 2018. № 27. С. 789–797.Izmailov V. V. Interconnection of the spectrum of the nature and self-evaluation of the person. Sinergiia nauk, 2018, (27): 789–797. (In Russ.)Будук-оол Л. К.-С. Особенности акцентуаций характера личности тувинских и русских студентов // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 1. С. 187–191.Buduk-ool L. K.-S. The features of personal accentuation of the Tuvan and Russian students. Siberian pedagogical journal, 2012, (1): 187–191. (In Russ.)Кулакова Т. В. Гендерные особенности акцентуаций у студентов // Актуальные проблемы современности: наука и общество. 2019. № 2. С. 29–34.Kulakova T. V. Gender specificity of character accentuation of students. Actual Issues of Modern Science and Society, 2019, (2): 29–34. (In Russ.)Тюряпина И. В. Особенности психоэмоционального состояния у студентов с различными акцентуациями личности в период адаптации к вузу // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 1. С. 246–250.Tyuryapina I. V. Features of psycho-emotional state at students with personality accentuation in the period of adaptation to a university. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 2016, (1): 246–250. (In Russ.)Корзун С. А., Нифонтова Т. А. Взаимосвязь субъективного благополучия и совладающего поведения у студентов // Научные труды Республиканского института высшей школы. 2019. № 19-3. С. 179–186.Korzun S. A., Nifontova T. A. The relationship of subjective well-being and coping behavior of students. Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly, 2019, (19-3): 179–186. (In Russ.)Процукович Е. П. Взаимосвязь копинг-стратегий с субъективным благополучием // Наука и современность. 2011. № 14. С. 132–136.Protsukovich E. P. Interrelation of coping-strategies and subjective well-being. Nauka i sovremennost, 2011, (14): 132–136. (In Russ.)Гущина А. В., Григоричева И. В. Копинг-стратегии студентов с разным уровнем жизненной удовлетворенности // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2018. № 1. С. 81–84.Gushchina A. V., Grigoricheva I. V. Coping strategies of students with different level of life satisfaction. Vestnik Altaiskogo Gosudarstvennogo Pedagogiceskogo Universiteta, 2018, (1): 81–84. (In Russ.)Чеботарева Е. Ю. Кросс-культурные особенности копинг-стратегий российских и французских студентов в контексте психологического благополучия // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2018. Т. 7. № 2. С. 156–163. DOI: 10.18500/2304-9790-2018-7-2-156-163Chebotareva E. Yu. Cross-cultural peculiars of coping strategies of the Russian and the French students in the context of psychological well-being. Izv. Saratov Univ. (N. S.), Ser. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2018, 7(2): 156–163. (In Russ.) DOI: 10.18500/2304-9790-2018-7-2-156-163Пилишвили Т. С., Алиева С. А. М. Особенности представлений о счастье в юношеском возрасте у студентов РУДН // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3. С. 382–383.Pilishvili T. S., Alieva S. A. M. Features about happiness in adolescence of RUDN University students. Mir nauki, kultury, obrazovaniya, 2018, (3): 382–383. (In Russ.)Петров В. Г., Злыгостева К. В. Представления о счастье у студентов // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 3-3. С. 197–202.Petrov V. G., Zlygosteva K. V. Students’ visions of happiness. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, (3-3): 197–202. (In Russ.)Кулик А. А., Акимова А. А. Субъективное благополучие молодёжи (на примере студентов первых и выпускных курсов) // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2016. Т. 11. № 2. С. 170–177.Kulik A. A., Akimova A. A. Subjective youth’s well-being (the case of freshmen and graduates). Scholarly Notes of Transbaikal State University, 2016, 11(2): 170–177. (In Russ.)Калашникова Д. Д., Трушкова С. В., Чурин В. В. Стрессогенные факторы и копинг стратегии у студентов // Социальные отношения. 2019. № 2. C. 71–82.Kalashnikova D. D., Trushkova S. V., Churin V. V. Stress factors and coping strategies among students. Social'nye otnoshenija, 2019, (2): 71–82. (In Russ.)Коваленко Л. А. Исследование показателей стресса студенческой молодежи и взаимосвязей в реализации копинг-стратегий // Образовательный вестник «Сознание». 2019. Т. 21. № 12. С. 41–47. DOI: 10.26787/nydha-2686-6846-2019-21-12-41-47Kovalenko L. A. Study of stress students of student youth and relationships in the implementation of coping strategies. Educational Bulletin "Consciousness", 2019, 21(12): 41–47. (In Russ.) DOI: 10.26787/nydha-2686-6846-2019-21-12-41-47Соколова М. В. Шкала субъективного благополучия: руководство. 2-е изд. Ярославль: Психодиагностика, 1996. 11 с.Sokolova M. V. Scale of subjective well-being: leadership, 2nd ed. Yaroslavl: Psikhodiagnostika, 1996, 11. (In Russ.)Крюкова Т. Л., Куфтяк Е. В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) // Журнал практического психолога. 2007. № 3. С. 93–112.Kryukova T. L., Kuftyak E. V. Questionnaire of ways of control (adaptation of a technique of WCQ). Zhurnal prakticheskogo psikhologa, 2007, (3): 93–112. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.