kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2020-22-3-789-801kemsu-4777Research ArticleЯзыкознаниеLinguisticsОписание картинок русско-французскими детьми-билингвами: лексикограмматический анализDescription of Pictures by Russian-French Bilingual Children: Lexical and Grammatical Analysishttps://orcid.org/0000-0001-5196-4414БойковаС. Е.BoykovaS. E.

г. Москва

Moscow

boyykova_stella@rambler.ruМосковский государственный университет им. М. В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation202028102020223789801Copyright © Бойкова С.Е., 20202020Бойкова С.Е.Boykova S.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/4777

Рассмотрен франкоязычный и русскоязычный дискурс детей-билингвов разных типов. Цель – проанализировать билингвальный дискурс на материале картинок, подразумевающих использование русских и французских возвратных глаголов. В качестве материала использован авторский корпус детской русско-французской билингвальной речи. Изучены комментарии русско-французских детей билингвов к картинкам, для описания которых можно использовать возвратные и взаимовозвратные глаголы, а также их невозвратные аналоги на другом языке. Респондентами выступили естественные билингвы, проживающие во Франции в смешанных русско-французских или русских семьях. Настоящая работа продолжает традицию рассказа по картинкам. Экспериментальный материал представляет собой 22 картинки с изображением кота, совершающего то или иное действие. Встретились как абсолютные совпадения с искомыми глаголами, так и синонимичные глаголы или конструкции другого типа (пассивная форма, инфинитив). Кроме того, были употреблены предложения, состоящие исключительно из наречий или существительных. Уровень владения французским языком выше, чем русским, во всех трех группах. Это следует из нескольких показателей: отсутствие русских комментариев к изображению, количество ошибочных или нестандартных высказываний, частые переключения на французский язык. Интерференционное влияние французского языка на русский выражено сильнее, чем обратное явление. Что касается возвратных глаголов, в целом ошибок в их образовании и употреблении было мало как в русском, так и во французском дискурсе.

This paper provides an analysis of French and Russian discourse produced by different types of bilingual children. The respondents were asked to describe a set of pictures using Russian and French reflexive and reciprocal verbs, as well as their irreflexive analogues from the other language. The respondents were natural bilinguals that lived in France in Russian-French or Russian families. The research followed the long-existing tradition of bilingual discourse studies via picture description. The check set included twenty-two pictures that featured a cat performing different actions. The speech contained verbs that matched the predicted use, their synonyms, and even other verbal constructions, e.g. passive or infinitive verb forms. Furthermore, children used one-member sentences that consisted of nouns or adverbs. In all cases, the children demonstrated a more advanced level of the French language than that of Russian. This followed from several indicators: lack of Russian comments, amount of incorrect or non-standard comments, and constant switching to French. French interference appeared more pronounced. As for reflexive verbs, the number of errors was insignificant both in Russian and French discourse.

билингвизмдетская речьдетский билингвизммежъязыковая интерференцияязыковая компетенциябилингвальные ошибкипереключение кодаbilingualismchildren’s languagechild bilingualisminterlingual interferencelinguistic competencebilingual errorscode switchingReferencesФедорова О. В. Психолингвистические исследования дискурса в полевой лингвистике // Социо- и психолингвистические исследования. 2016. № 4. С. 7–18.Fedorova O. V. Psycholinguistic studies of discourse in field linguistic. Socio Psycho Linguistic Research, 2016, (4): 7–16. (In Russ.)Федорова О. В. Экспериментальный анализ дискурса: теория и практика: автореф. дис. … д-ра филол. наук. М., 2013. 45 с.Fedorova O. V. Experimental analysis of discourse: theory and practice. Dr. Philol. Sci. Diss. Abstr. Moscow, 2013, 45. (In Russ.)De Hower A. Bilingual first language acquisition. Bristol: Multilingual matters, 2009. 432 p.De Hower A. Bilingual first language acquisition. Bristol: Multilingual matters, 2009, 432.Grosjean F. Parler plusieurs langues: Le monde des bilingues. Paris: Albin Michel, 2015. 240 p.Grosjean F. Parler plusieurs langues: Le monde des bilingues. Paris: Albin Michel, 2015, 240.Lüdi G. L'enfant bilingue: chance ou surcharge? // Acta Romanica Basiliensia. 1986. № 8. P. 13–30.Lüdi G. L'enfant bilingue: chance ou surcharge? Acta Romanica Basiliensia, 1986, (8): 13–30.Вайнрайх У. Языковые контакты: Состояние и проблемы исследования. Киев: Вища шк., 1979. 260 с.Weinreich U. Language contacts: State and problems of research. Kiev: Vishcha shk., 1979, 260. (In Russ.)Чиршева Г. Н. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. Спб.: Златоуст, 2012. 487 с.Chirsheva G. N. Childhood bilingualism: the simultaneous acquisition of two languages. St. Petersburg: Zlatoust, 2012, 487. (In Russ.)Виноградов В. А. Лингвистические аспекты обучения языку. Вып. 1: Универсальное и ареальное при обучении произношению. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. 60 с.Vinogradov V. A. Linguistic aspects of teaching languages. Iss. 1: Universal and areal in teaching pronunciation. Moscow: Izdvo Mosk. un-ta, 1972, 60. (In Russ.)Розенцвейг В. Ю. Языковые контакты: лингвистическая проблематика. Л.: Наука, 1972. 80 с.Rozentsveig V. Iu. Language contacts: linguistic problems. Leningrad: Nauka, 1972, 80. (In Russ.)Ахунзянов Э. М. Двуязычие и лексико-семантическая интерференция. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1978. 187 с.Аhunzianov E. M. Bilingualism and lexical and semantic interference. Kazan: Izd-vo Kazan. un-ta, 1978, 187. (In Russ.)Карлинский А. Е. Основы теории взаимодействия языков и проблема интерференции: автореф. дис. … д-ра филол. наук. Киев, 1980. 48 с.Karlinskii A. E. Fundamentals of the theory of language interaction and the problem of interference. Dr. Philol. Sci. Diss. Abstr. Kiev, 1980, 48. (In Russ.)Hasson N., Camilleri B., Jones C., Smith J., Dodd B. Discriminating disorder from difference using dynamic assessment with bilingual children // Child language teaching and therapy. 2013. Vol. 29. № 1. P. 57–75. DOI: 10.1177/0265659012459526Hasson N., Camilleri B., Jones C., Smith J., Dodd B. Discriminating disorder from difference using dynamic assessment with bilingual children. Child language teaching and therapy, 2013, 29(1): 57–75. DOI: 10.1177/0265659012459526Danon-Boileau L. Les Troubles du langage chez l’enfant. Paris: PUF, 2018. 128 p.Danon-Boileau L. Les Troubles du langage chez l’enfant. Paris: PUF, 2018, 128.De Hower A. Développement et évaluation globale du langage chez le jeune enfant plurilingue: le rôle central de l’environnement linguistique // Le développement du langage chez le jeune enfant / coord. S. Kern. De Boeck Sup, 2019. P. 123–148.De Hower A. Développement et évaluation globale du langage chez le jeune enfant plurilingue: le rôle central de l’environnement linguistique. Le développement du langage chez le jeune enfant, coord. Kern S. De Boeck Sup, 2019, 123–148.Кукушкина О. В. Основные типы речевых неудач в русских письменных текстах. М.: Диалог-МГУ, 1998. 285 с.Kukushkina O. V. The main types of speech failures in Russian written texts. Moscow: Dialog-MGU, 1998, 285. (In Russ.)Залевская А. А., Медведева И. Л. Психолингвистические проблемы учебного двуязычия. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. 194 с.Zalevskaya A. A., Medvedeva I. L. Psycholinguistic problems of educational bilingualism. Tver: Tver. gos. un-t, 2002, 194. (In Russ.)Черепанов И. Е. Некоторые аспекты усвоения и воспроизводства омонимичных лексем в ситуации русско-английского учебного билингвизма // Вопросы психолингвистики. 2015. № 26. С. 249–255.Cherepanov I. E. Some aspects of acquisition and reproduction of homonyms in Russian-English artificial bilingualism. Voprosy psikholingvistiki, 2015, (26): 249–255. (In Russ.)Черничкина Е. К. К вопросу искусственного билингвизма // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал. 2006. № 5. С. 60–67.Chernichkina E. K. On the issue of artificial bilingualism. World of Linguistics and Communication: electronic scientific journal, 2006, (5): 60–67. (In Russ.)Gagarina N. V. Acquisition and loss of L1 in a Russian-German bilingual child: a case study // Путь в язык: одноязычие и двуязычие / отв. ред. С. Н. Цейтлин, М. Б. Елисеева. М.: Языки славянской культуры, 2011. С. 137–163.Gagarina N. V. Acquisition and loss of L1 in a Russian-German bilingual child: a case study. Monolingual and bilingual path to language, eds. Tseitlin S. N., Eliseeva M. B. Moscow: Iazyki slavianskoi kultury, 2011, 137–163.Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. М.: Либроком, 2017. 192 с.Tseitlin S. N. Speech errors and their warning. Moscow: Librokom, 2017, 192. (In Russ.)Гагарина Н. В. Категория инфинитива в детской речи (на материале русского языка) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 59. С. 94–98.Gagarina N. V. Infinitive category in children’s speech (by the material of the Russian language). Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena, 2008, (59): 94–98. (In Russ.)Marchmann V. A., Martinez-Sussmann C., Dale P. S. The Language specific nature of grammatical development: evidence from bilingual language learners // Development science. 2004. Vol. 7. № 2. P. 212–224. DOI: 10.1111/j.1467-7687.2004.00340.xMarchmann V. A., Martinez-Sussmann C., Dale P. S. The Language specific nature of grammatical development: evidence from bilingual language learners. Development science, 2004, 7(2): 212–224. DOI: 10.1111/j.1467-7687.2004.00340.xComeau L., Genesee F., Laplaquette L. The modeling hypothesis and child bilingual codemixing // International Journal of Bilingualism. 2003. Vol. 7. № 2. P. 113–126. DOI: 10.1177/13670069030070020101Comeau L., Genesee F., Laplaquette L. The modeling hypothesis and child bilingual codemixing. International Journal of Bilingualism, 2003, 7(2): 113–126. DOI: 10.1177/13670069030070020101Lanza E. Language mixing in infant bilingualism: a sociolinguistic perspective. Oxford: Oxford university press, 2004. 407 p.Lanza E. Language mixing in infant bilingualism: a sociolinguistic perspective. Oxford: Oxford university press, 2004, 407.Kail M. L’acquisition de plusieurs langues. Paris: PUF, 2015. 128 p.Kail M. L’acquisition de plusieurs langues. Paris: PUF, 2015, 128.Бойкова С. Е. Проблемы переключения кода в условиях русско-французской детской билингвальной речи // Русская словесность. 2016. № 5. С. 23–28.Boykova S. E. The problem of code-switching in conditions of the Russian-French bilingual children’s speech. Russkaia slovesnost, 2016, (5): 23–28. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.