kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2020-22-2-397-408kemsu-4686Research ArticleПсихологияPsychologyОсобенности развития личности, характеризующейся состоянием выученной беспомощности, на разных этапах онтогенезаDevelopment of Personality with Learned Helplessness at Different Stages of Ontogenesishttps://orcid.org/0000-0002-6352-021XВолковаО. В.VolkovaO. V.

Олеся В. Волкова

г. Красноярск

Olesya V. Volkova

Krasnoyarsk

ms.olesyavolkova@mail.ruКрасноярский государственный медицинский университет им. проф. В. Ф. Войно-ЯсенецкогоРоссияProf. V. F. Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical UniversityRussian Federation202008072020222397408Copyright © Волкова О.В., 20202020Волкова О.В.Volkova O.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/4686

Открытая американскими позитивистами в 1970-х гг. выученная беспомощность может быть рассмотрена с двух позиций: как процесс и как результат. Факт сформированности состояния выученной беспомощности определяется дефицитом развития или выраженным нарушением в одной из сфер личности, которую состояние выученной беспомощности напрямую затрагивает: эмоциональная, мотивационная, волевая и когнитивные сферы личности. Однако возможность выявления выученно беспомощного состояния не является достаточной в плане оказания своевременной, системной психологической помощи. Возможность определить потенциальный риск возникновения и укрепления данного состояния в структуре личности на разных этапах онтогенетического развития (то есть подойти к его изучению с точки зрения процессуальности) – основная задача превентивной диагностики и планомерной профилактики состояния выученной беспомощности. В статье описано исследование особенностей формирования состояния выученной беспомощности на разных этапах онтогенеза (с периода старшего дошкольного до юношеского возраста) с целью выявления ее (беспомощности) маркеров, обнаружение которых создает возможность разработки специальной матрицы уязвимости сфер личности, связанных со структурными компонентами выученной беспомощности. Фрагменты исследования, представленные в материалах статьи, наглядно иллюстрируют логику построения системы психологической помощи, направленной на своевременную (первичную и вторичную) профилактику состояния выученной беспомощности у детей старшего дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возраста.

Learned helplessness was discovered by American positivists in the 1970s. There are two approaches to learned helplessness: as a phenomenon (state) and as a process. Learned helplessness develops as a result of development deficiency or a severe impairment of one of the spheres of personality, e.g. emotions, motivation, will, or cognition. However, the ability to detect learned helplessness is not sufficient to provide timely and systemic psychological assistance. To determine the potential risk of development and aggravation of this state at different stages of ontogenetic development, i.e. as a process, is the main task of preventive diagnosis and systematic prevention of the state of learned helplessness. The research featured peculiarities of learned helplessness development at different stages of ontogenesis – from senior pre-school to adolescence. The research objective was to identify the markers of learned helplessness. Early detection made it possible to develop a special matrix of personality spheres vulnerability related to structural components of learned helplessness. The article illustrates the system of psychological assistance aimed at urgent (primary and secondary) prevention of the state of learned helplessness in children from senior pre-school age to adolescence.

эмоциональная сфераволевая сферамотивационная сферакогнитивная сферадошкольникимладшие школьникиподросткиюношествоemotional spherewill spheremotivational spherecognitive spherepre-school ageprimary school ageadolescentsyouthReferencesСелигман М. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни. М.: София, 2006. 368 с.Seligman M. New positive psychology: Scientific view for luck and sense life. Moscow: Sofiia, 2006, 368. (In Russ.)Seligman M. E. P. What You Can Change & What You Can't. N. Y.: Knopf, 1993. 359 p.Seligman M. E. P. What You Can Change & What You Can't. N. Y.: Knopf, 1993, 359.Overmier J. B., Seligman M. E. P. Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding // Journal of Comparative and Physiological Psychology. 1967. Vol. 63. № 1. P. 28–33. DOI: 10.1037/h0024166Overmier J. B., Seligman M. E. P. Effects of inescapable shock upon subsequent escape and avoidance responding. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 1967, 63(1): 28–33. DOI: 10.1037/h0024166Abramson L. Y., Metalsky G. I., Alloy L. B. Hopelessness depression: A theory-based subtype of depression // Psychological Review. 1989. Vol. 96. № 2. P. 358–372. DOI: 10.1037/0033-295X.96.2.358Abramson L. Y., Metalsky G. I., Alloy L. B. Hopelessness depression: A theory-based subtype of depression. Psychological Review, 1989, 96(2): 358–372. DOI: 10.1037/0033-295X.96.2.358Peterson C., Maier S. F., Seligman M. E. P. Learned helplessness: a theory for the age of personal control. N. Y.: Oxford University Press, 1993. 359 p.Peterson C., Maier S. F., Seligman M. E. P. Learned helplessness: a theory for the age of personal control. N. Y.: Oxford University Press, 1993, 359.Hiroto D. Locus of control and learned helplessness // Journal of Experimental Psychology. 1974. Vol. 102. № 2. P. 187–193.Hiroto D. Locus of control and learned helplessness. Journal of Experimental Psychology, 1974, 102(2): 187–193.Циринг Д. А. Психология личностной беспомощности: исследование уровней субъектности. М.: Академия, 2010. 410 с.Tsiring D. A. Psychology of personality helplessness: a study of the levels of subjectivity. Moscow: Akademiia, 2010, 410. (In Russ.)Веденеева Е. В. Взаимосвязь мотивационного компонента личностной беспомощности и ведущей деятельности на разных возрастных этапах // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 322. С. 186–189.Vedeneeva E. V. Interrelation of a motivational component of personal helplessness and leading activity on different age stages. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta, 2009, (322): 186–189. (In Russ.)Яковлева Ю. В. Феномен самостоятельности (на материале юношеского возраста) // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 5. С. 161–165.Yakovleva Yu. V. Independence phenomenon (on material of youthful age). Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Seriia: Pedagogika. Psikhologiia. Sotsial'naia rabota. Iuvenologiia. Sotsiokinetika, 2008, 14(5): 161–165. (In Russ.)Солнцева Н. В. Феномен выученной беспомощности: причины формирования и пути преодоления // Интегративный подход к психологии человека и социальному взаимодействию людей: мат-лы I Всерос. науч.-практ. (заочная) конф. (Санкт-Петербург, 15–17 января 2011 г.) СПб.: НИИРРР, 2011. С. 174–181.Solntseva N. V. The phenomenon of learned helplessness: reasons and ways to overcome. An integrative approach to human psychology and social interaction of people: Proc. I All-Russian Sci.-Prac. (correspondence) Conf., St. Petersburg, January 15–17, 2011. St. Petersburg: NIIRRR, 2011, 174–180. (In Russ.)Забелина Е. В. Коммуникативная активность и беспомощность подростков: результаты формирующего эксперимента // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. Т. 14. № 5. С. 170–173.Zabelina E. V. Communicative activity and helplessness in adolescents: results of a formative experiment. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Seriia: Pedagogika. Psikhologiia. Sotsial'naia rabota. Iuvenologiia. Sotsiokinetika, 2008, 14(5): 170–173. (In Russ.)Щедрина А. Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. Новосибирск: Наука, 1989. 135 с.Shchedrina A. G. Ontogenesis and the theory of health: methodological aspects. Novosibirsk: Nauka, 1989, 135. (In Russ.)Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. М.: МПСИ; Флинта, 1999. 672 с.Feldshtein D. I. The psychology of growing up: structurally content characteristics of the personality development process: selected works. Moscow: MPSI; Flinta, 1999, 672. (In Russ.)Выготский Л. С. Собрание сочинений. Т. 4. Детская психология. М.: Книга по требованию, 2013. 432 с.Vygotskii L. S. Collected works. Vol. 4. Child psychology. Moscow: Kniga po trebovaniiu, 2013, 432. (In Russ.)Выготский Л. С. История развития высших психических функций. М.: Юрайт, 2016. 359 с.Vygotskii L. S. The history of the development of higher mental functions. Moscow: Iurait, 2016, 359. (In Russ.)Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2000. 184 с.Polivanova K. N. Psychology of age crises. Moscow: Akademiia, 2000, 184. (In Russ.)Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2001. 464 с.Kulagina I. Iu., Koliutskii V. N. Age psychology: the complete life cycle of human development. Moscow: Sfera, 2001. 464. (In Russ.)Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития; 5-е изд. СПБ.: Питер, 2003. 976 с.Shaffer D. Children and adolescents: developmental psychology, 5th ed. St. Petersburg: Piter, 2003, 976. (In Russ.)Абрамова Г. С. Возрастная психология. М.: Академия, 1999. 672 с.Abramova G. S. Age psychology. Moscow: Akademiia, 1999, 672. (In Russ.)Гарбузов В. И. От младенчества до отрочества. Л.: Интерполиграфцентр, 1991. 188 с.Garbuzov V. I. From infancy to adolescence. Leningrad: Interpoligraftsentr, 1991, 188. (In Russ.)Саенко А. В., Гончарова Е. В. Детско-родительские отношения как фактор неуспеваемости первоклассника // Материалы секционных заседаний 56-й студенческой науч.-практ. конф. ТОГУ. (Хабаровск, 15 июня 2016 г.) Хабаровск: ТОГУ, 2016. Т. 2. С. 277–281.Saenko A. V., Goncharova E. V. Parent-child relations as a factor of poor performance of a first grader. Proc. of breakout sessions of the 56th Student Sci.-Prac. Conf. Pacific National University TOGU, Khabarovsk, June 15, 2016. Khabarovsk: TOGU, 2016, vol. 2, 277–281. (In Russ.)Резванцева М. О., Буланова О. Б. Детско-родительские отношения у младших школьников с инфантильными чертами поведения // Современная прикладная психология: теория и практика: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. «XII Левитовские чтения». (Москва, 19–20 апреля 2017 г.) М.: МГОУ, 2017. Т. 2. С. 96–100.Rezvantseva M. O., Bulanova O. B. Parent-child relationships for children with infantile features of behavior. Contemporary applied psychology: theory and practice: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf. "XII Levitical Readings", Moscow, April 19–20, 2017. Moscow: MGOU, 2017, vol. 2, 96–100. (In Russ.)Туктарова Р. Р. Влияние детско-родительских отношений на самооценку детей младшего школьного возраста // Ресурсы региона: культурно-историческое развитие в контексте науки и образования: мат-лы Всерос. науч.практ. конф. (Славянск-на-Кубани, 12–16 сентября 2014 г.) Славянск-на-Кубани: Филиал КубГУ в г. Славянскена-Кубани, 2014. С. 296–299.Tuktarova R. R. Influence of parent-child relations on the self-esteem of primary school children. Regional resources: cultural and historical development in the context of science and education: Proc. All-Russian Sci.-Prac. Conf., Slavyansk-on-Kuban, September 12–16, 2014. Slavyansk-on-Kuban: Filial KubGU v g. Slavianske-na-Kubani, 2014, 296–299. (In Russ.)Андреева А. Д., Вохмянина Т. В., Воронова А. А., Гуткина Н. И., Данилова Е. Е., Екимова В. И., Зацепин В. В., Лубовский Д. В., Николаева А. Б., Пахальян В. Э., Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. М.: Академия, 1995. 170 с.Andreeva A. D., Vokhmianina T. V., Voronova A. A., Gutkina N. I., Danilova E. E., Ekimova V. I., Zatsepin V. V., Lubovsky D. V., Nikolaeva A. B., Pakhalyan V. E., Prikhozhan A. M., Tolstykh N. N. Guide of a practical psychologist: mental health of children and adolescents in the context of psychological service. Moscow: Akademiia, 1995, 170. (In Russ.)Шумнов С. А. Психотерапия и психокоррекция детей и подростков. М.: Изд. института психотерапии, 2000. 108 с.Shumnov S. A. Psychotherapy and psychocorrection of children and adolescents. Moscow: Izd. instituta psikhoterapii, 2000, 108. (In Russ.)Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. М.: Академия, 2002. 416 с.Burmenskaia G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. Age-psychological approach in counseling children and adolescents. Moscow: Akademiia, 2002, 416. (In Russ.)Лихтарников А. Л. Беспомощность подростков и психологическое консультирование // Наш проблемный подросток: понять и договориться / ред. Л. А. Регуш. СПб.: Союз, 2001. С. 49–73.Likhtarnikov A. L. The helplessness of adolescents and psychological counseling. Our difficult teenager: understand and agree, ed. Regush L. A. St. Petersburg: Soiuz, 2001, 49–73. (In Russ.)Коган Б. М., Яшин А. А. Влияние детско-родительских отношений на уровень когнитивной ригидности подростков // Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2017. № 1. С. 45–53.Kogan B. M., Yashin A. A. The influence of relationship between children and parents on the teenagers' level of cognitive rigidity. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriia: Pedagogika i psikhologiia , 2017, (1): 45–53. (In Russ.)Сердюковская Г. Н., Арнольди И. А. Здоровье подростка. М.: Знание, 1967. 48 с.Serdiukovskaia G. N., Arnoldi I. A. Adolescent health. Moscow: Znanie, 1967, 48. (In Russ.)Waterman A. S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review of research // Developmental Psychology. 1982. № 18. Р. 341–358.Waterman A. S. Identity development from adolescence to adulthood: An extension of theory and a review of research. Developmental Psychology, 1982, (18): 341–358.Выготский Л. С. Лекции по педологии. Ижевск: Удмуртский ун-т, 2001. 304 с.Vygotskii L. S. Lectures on pedology. Izhevsk: Udmurtskii un-t, 2001, 304. (In Russ.)Волкова О. В. Компоненты и механизмы формирования выученной беспомощности у детей с ослабленным здоровьем: онтогенетический подход // Сибирское медицинское обозрение. 2014. № 4. С. 86–91.Volkova O. V. Components and mechanisms of forming the learned helplessness in children with weak health: ontogenetic approach. Siberian Medical Review, 2014, (4): 86–91. (In Russ.)Кравцова Н. А. Самооценка и «я» функции личности подростков, страдающих психосоматическими расстройствами // Проблемы здоровья личности в теоретической и прикладной психологии: мат-лы Междунар. науч.практ. конф. (Владивосток, 15–19 сентября 2011 г.) Владивосток: МГУ им. адм. Г. И. Невельского, 2011. С. 139–146.Kravtsova N. A. Self-esteem and "I" personality functions of adolescents suffering from psychosomatic disorders. Problems of personal health in theoretical and applied psychology: Proc. Intern. Sci.-Prac. Conf., Vladivostok, September 15–19, 2011. Vladivostok: MGU im. adm. G. I. Nevelskogo, 2011, 139–146. (In Russ.)Эльконин Д. Б. Природа детства и его периодизация // Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. С. 27–29.Elkonin D. B. Selected psychological works. Moscow: Pedagogika, 1989, 27–29. (In Russ.)Волкова О. В. Выученная беспомощность: технология исследования генеза. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2018. 280 с.Volkova O. V. The learned helplessness: technology of genesis research. Novosibirsk: Izd-vo SO RAN, 2018, 280. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.