kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State Universitykemsu-283Research ArticleПедагогикаPEDAGOGYСИСТЕМА ПРИНЦИПОВ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИSYSTEM OF PRINCIPLES OF DESIGNING A FOREIGN LANGUAGE LESSONS SERIES IN PROFESSIONAL EDUCATIONАлексееваАнастасия МихайловнаAlekseevaA. M.

Anastasia M. Alekseeva – Senior Lecturer at the Department of Foreign Languages, post-graduate student

alekseeva_a_m@mail.ruКарельская государственная педагогическая академия, ПетрозаводскРоссияKarelian State Pedagogical AcademyRussian Federation20132702201603-16670Copyright © Алексеева А.М., 20132013Алексеева А.М.Alekseeva A.M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/283

Статья представляет обоснование системы дидактических и методических принципов проектирования цикла занятий по иностранному языку в профессиональном образовании. Автор рассматривает варианты их воплощения через технологические принципы проектирования цикла занятий, дает ряд практических рекомендаций, касающихся проектирования процесса обучения по предмету «Иностранный язык» в профессиональном образовании. Статья может представлять интерес для методистов, специалистов в области лингводидактики.

The paper provides the grounds for the system of didactic and methodic principles of designing a foreign language lessons series in professional education. The author considers the variants of their implementation through the technological principles of the lessons series design; some practical recommendations concerning the design of a foreign language lessons series in professional education are given. The article may interest material developers, and specialists in the field of linguodidactics.

принципы проектирования занятийобучение иностранному языку в профессиональном образованиииндивидуальные образовательные траекторииprinciples of lessons designteaching foreign languages in professional education (ESP)individual learning pathsReferencesБерман, И. М. Очерки методики обучения чтению на иностранном языке / И. М. Берман, В. А. Бухбиндер. – Киев: Вища школа, 1977. – 174 с.Берман, И. М. Очерки методики обучения чтению на иностранном языке / И. М. Берман, В. А. Бухбиндер. – Киев: Вища школа, 1977. – 174 с.Борзова, Е. В. Урок иностранного языка в старших классах средней школы: монография / Е. В. Борзова. – Петрозаводск: КГПУ, 2004. – 188 с.Борзова, Е. В. Урок иностранного языка в старших классах средней школы: монография / Е. В. Борзова. – Петрозаводск: КГПУ, 2004. – 188 с.Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 176 с.Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 176 с.Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении: монография / А. М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 168 с.Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении: монография / А. М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 168 с.Попков, В. А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – 224 с.Попков, В. А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2008. – 224 с.Хуторской, А. В. Фрагмент из статьи. Деятельность как содержание образования / А. В. Хуторской // Организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ: сб. ст. / М. А. Мкртчян, Г. В. Клепец, В. Б. Лебединцев [и др.]; сост. Г. В. Клепец. – Красноярск, 2007. – 66 с.Хуторской, А. В. Фрагмент из статьи. Деятельность как содержание образования / А. В. Хуторской // Организация обучения на основе индивидуальных образовательных программ: сб. ст. / М. А. Мкртчян, Г. В. Клепец, В. Б. Лебединцев [и др.]; сост. Г. В. Клепец. – Красноярск, 2007. – 66 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.