kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2018-4-106-116kemsu-2577Research ArticleПсихологияPsychologyДИНАМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРНАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯDYNAMIC ASPECTS OF THE INTERNALIZATION OF PROFESSIONAL VALUES IN STUDENTS OF DEONTOLOGYАршиноваЕ. В.ArshinovaY. V.

650000, Россия, г. Кемерово, ул. Красная, 6

6, Krasnaya St., Kemerovo, Russia, 650000

БиланМ. А.BilanM. A.

650000, Россия, г. Кемерово, ул. Красная, 6

6, Krasnaya St., Kemerovo, Russia, 650000

lma_05-80@mail.ruКемеровский государственный университетРоссияKemerovo State UniversityRussian Federation20182112201804106116Copyright © Аршинова Е.В., Билан М.А., 20182018Аршинова Е.В., Билан М.А.Arshinova Y.V., Bilan M.A.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/2577

Цель статьи – описать динамику интернализации профессиональных ценностей студентов вуза деонтологического направления подготовки в процессе обучения. В качестве методов исследования использовались: тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева, опросник уровня субъективного контроля, тест М. Рокича. Представлены результаты лонгитюдного исследования интернализации профессиональных ценностей будущих специалистов деонтологического профиля на различных этапах обучения в вузе. На выборке из 120 студентов доказаны достоверные различия ценностно-смысловых характеристик, проведен сравнительный анализ ценностно-смысловых ориентаций студентов разной профессиональной направленности обучения. В ходе исследования выявлена динамика качественных изменений ценностно-смысловых ориентаций студентов. Охарактеризованы отличия динамики интернализации профессиональных ценностей у студентов деонтологического профиля, заключающиеся в более интенсивной динамике ценностей профессиональной самореализации, ценностей межличностных отношений, а также наличии альтруистических ценностей и ценностей принятия других. Обосновывается позиция о влиянии организации учебного процесса на структуру ценностно-смысловых ориентаций студентов вуза. Отмечено, что применение практико-ориентированных методов помогает студентам более успешно справиться с кризисом профессионального становления. Полученные результаты могут быть использованы в организации учебно-воспитательного  процесса различных учебных заведений, консультировании студентов по проблемам личностного и профессионального становления.

The paper features the dynamics of the internalization of the professional values in university students of deontology direction during their training. The research employed such research methods as D.A. Leontyev’s test of life-sense orientations, the questionnaire of the level of subjective control, and M. Rokich’s test. The paper presents some results of a longitudinal study of the internalization of the professional values in the future specialists of the deontological profile at various stages of study at the university. The authors used a sample group of 120 students to prove some significant differences in value-semantic characteristics. They conducted a comparative analysis of the value-semantic orientations of the students, who majored in various subjects. The students of the deontological profile revealed a stronger internalization of professional values, as well as stronger professional selfrealization, interpersonal relations, altruistic values, and values of the acceptance of others. The authors believe that the organization of educational process influences the structure of value-semantic orientations of university students. They prove that practice-oriented methods help students cope with the crisis of professional development. The results of the research can be used in the educational process at various educational institutions, as well as in consulting students on the problems of personal and professional development. 

ценностные ориентацииценностно-смысловые характеристикипрофессиональные ценностистуденты вузадеонтологический профильvalue orientationvaluesemantic characteristicsprofessional valuesthe students of the Universitydeontological profileReferencesЛеонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. 2003. № 1-2. С. 232–241.Leontiev A. N. Psikhologicheskie voprosy formirovaniia lichnosti studenta [Psychological issues of the formation of the personality of the student]. Psikhologiia v vuze = Psychology in high school, no. 1-2 (2003): 232–241.Антилогова Л. Н. Профессиональное самоопределение личности в условиях современного образования // Педагогическое образование и наука. 2015. № 1. С. 133–135.Antilogova L. N. Professionalʹnoe samoopredelenie lichnosti v usloviiakh sovremennogo obrazovaniia [Professional identity of a personality under the conditions of the modern education]. Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka = Pedagogical education and science, no. 1 (2015): 133–135.Шамионов Р. М. Личностное и профессиональное самоопределение как эффекты социализации // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2008. Т. 8. № 1. С. 90–95.Shamionov R. M. Lichnostnoe i professional'noe samoopredelenie kak effekty sotsializatsii [Personal and professional self-determination as socialization's effects]. Izvestiia Saratovskogo universiteta. Novaia seriia. Seriia: Filosofiia. Psikhologiia. Pedagogika = Izvestiya of Saratov University. New series. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy, 8, no. 1 (2008): 90–95.Яницкий М. С., Серый А. В., Проконич О. А. Особенности временной перспективы личности представителей различных ценностных типов массового сознания // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2012. № 2. С. 175–180.Yanitskiy M. S., Seryy A. V., Prokonich O. A. Osobennosti vremennoi perspektivy lichnosti predstavitelei razlichnykh tsennostnykh tipov massovogo soznaniia [Peculiarities of personality temporal perspective among representatives of different value types of mass consciousness]. Vestnik KRAUNTS. Gumanitarnye nauki = Bulletin KRAUNZ. Humanitarian sciences, no. 2 (2012): 175–180.Бондаренко А. Ф. Личностное и профессиональное самоопределение отечественного психолога-практика // Московский психотерапевтический журнал. 1993. № 1. С. 63–76.Bondarenko A. F. Lichnostnoe i professionalʹnoe samoopredelenie otechestvennogo psikhologa-praktika [Personal and professional self-determination of the domestic psychologist-practice]. Moskovskii psikhoterapevticheskii zhurnal = Moscow psychotherapeutic journal, no. 1 (1993): 63–76.Серый А. В. Осмысленное отношение к профессиональной деятельности как условие развития профессионально значимых качеств психологов-практиков // Вестник Кемеровского государственного университета. 2005. № 2. С. 158–162.Seryy A. V. Osmyslennoe otnoshenie k professionalʹnoi deiatelʹnosti kak uslovie razvitiia professionalʹno znachimykh kachestv psikhologov-praktikov [Meaningful attitude to professional activity as a condition forЯницкий М. С., Серый А. В. Развитие системы ценностно-смысловых ориентаций личности в профессиональной деятельности специалистов деонтологического статуса // Личность и профессиональная деятельность / под ред. Л. Г. Дикой, Т. Х. Невструевой. Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2008. Т. 1. С. 147–159.the development of professionally significant qualities of practicing psychologists]. Bulletin of Kemerovo State University, no. 2 (2005): 158–162.Лукьянова С. П., Пахомова Е. В. Ценностно-смысловые ориентации студентов-психологов на завершающем этапе обучения в контексте профессионального становления // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2010. № 17. С. 47–51.Yanitskiy M. S., Seryy A. V. Razvitie sistemy tsennostno-smyslovykh orientatsii lichnosti v professionalʹnoi deiatelʹnosti spetsialistov deontologicheskogo statusa [Development of the system of value-semantic orientations of the individual in the professional activity of specialists in deontological status]. Lichnostʹ i professionalʹnaia deiatelʹnostʹ [Personality and professional activity]. Eds. Dikaia L. G., Nevstrueva T. Kh. Khabarovsk: Izd-vo DVGUPS, vol. 1 (2008): 147–159.Карпушина Л. В., Капцов А. В. Психология ценностей российской молодежи. Самара: Изд-во Самарский науч. центр РАН, 2009. 252 с.Lukyanova S. P., Pakhomova E. V. Tsennostno-smyslovye orientatsii studentov-psikhologov na zavershaiushchem etape obucheniia v kontekste professionalʹnogo stanovleniia [Values and life-meaning orientations ofЯницкий М. С., Серый А. В., Иванов М. С., Утюганов А. А., Хакимова Н. Р. Постнеклассическая педагогическая психология: ценностно-смысловой тренд. Кемерово: КРИРПО, 2017. 202 с.psychological students on finishing phase of education in context of professional self-determination]. Vestnik Iuzhno-Uralʹskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriia: Psikhologiia = Bulletin of the South Ural State University. Series "Psychology", no. 17 (2010): 47–51.Манукян В. Р. Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. С. 109–117.Karpushina L. V. Kaptsov A. V. Psikhologiia tsennostei rossiiskoi molodezhi [Psychology of values of Russian youth]. Samara: Izd-vo Samarskii nauch. tsentr RAN, 2009, 252.Буслаева Е. Л. Кризисы профессионального становления студентов-психологов // Известия Воронежского государственного педагогического университета. 2017. № 4. С. 233–235.Yanitskiy M. S., Seryy A. V., Ivanov M. S., Utyuganov A. A., Khakimova N. R. Postneklassicheskaia pedagogicheskaia psikhologiia: tsennostno-smyslovoi trend [Post-nonclassical pedagogical psychology: the value-semantic trend]. Kemerovo: KRIRPO, 2017, 202.Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992. 16 с.Manukyan V. R. Psikhologicheskoe soderzhanie i faktory vozniknoveniia krizisa professionalʹnogo razvitiia u studentov vuza [Psychological content and genesis factors of professional development crisis among students of higher education institutions]. Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie = Psychological science and education, no. 4 (2011): 109–117.Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. 1984. Т. 5. № 3. С. 152–162.Buslaeva E. L. Krizisy professionalʹnogo stanovleniia studentov-psikhologov [Professional formation crises of psychology students]. Izvestiia Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universitetaIzvestia =Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. M.: Смысл, 1992. 17 с.Voronezh State Pedagogical University, no. 4 (2017): 233–235.Серый А. В. Тренинговое обучение в вузе как условие интернализации смысла будущей профессии // Сибирский психологический журнал. 2007. № 26. С. 181–185.Leontiev D. A. Test smyslozhiznennykh orientatsii (SZHO) [Test the meaning of life orientations (LSO)]. Moscow: Smysl, 1992, 16.Аршинова Е. В., Билан М. А. Ценностно-смысловые аспекты переживания кризисов профессионального становления в процессе обучения в вузе // Психология индивидуальности: материалы V Междунар. науч. конф. (09–11 декабря 2015 г.). М., 2015. С. 219–221.Bazhin E. F., Golynkina E. A., Etkind A. M. Metod issledovaniia urovnia sub”ektivnogo kontrolia [The method of research of the level of subjective control]. Psikhologicheskii zhurnal = Psychological Journal, 5, no. 3 (1984): 152–162.Яницкий М. С. Основные психологические механизмы адаптации студентов на первом и втором курсах обучения в вузе // Вопросы общей и дифференциальной психологии: сб. науч. тр. Кемерово: Кузбассвузиздат, 1997. С. 60–69.Leontiev D. A. Metodika izucheniia tsennostnykh orientatsii [Methodology for the study of value orientations]. Moscow: Smysl, 1992, 17.Белинская Е. П. Изменчивость Я: кризис идентичности или кризис знания о ней? // Психологические исследования. 2015. Т. 8. № 40. С. 12.Seryy A. V. Treningovoe obuchenie v vuze kak uslovie internalizatsii smysla budushchei professii [Training education as the condition of internalization of mean of future profession in higher educational establishment]. Sibirskii psikhologicheskii zhurnal = Siberian Journal of Psychology, no. 26 (2007): 181–185.Журавлева Н. А. Ценностные ориентации личности в изменяющемся российском обществе // Психологический журнал. 2012. Т. 33. № 1. С. 30–39.Arshinova Y. V., Bilan M. A. Tsennostno-smyslovye aspekty perezhivaniia krizisov professionalʹnogo stanovleniia v protsesse obucheniia v vuze [Value-semantic aspects of experiencing the crises of professional development in the learning process in the university]. Psikhologiia individualʹnosti: materialy V Mezhdunar. nauch. konf. (09–11 dekabria 2015 g.) [Psychology of individuality: Proc. V Intern. Sci. Conf. (December 09–11, 2015)]. Moscow, 2015, 219–221.Журавлева Н. А. Современные тенденции в ценностных ориентациях российской молодежи // Вестник Российского гуманитарного научного фонда. 2011. № 3. С. 139–146.Yanitskiy M. S. Osnovnye psikhologicheskie mekhanizmy adaptatsii studentov na pervom i vtorom kursakh obucheniia v vuze [The main psychological mechanisms of teaching students in the first and second courses at the university]. Voprosy obshchei i differentsialʹnoi psikhologii [Questions of general and differential psychology]. Kemerovo: Kuzbassvuzizdat, 1997, 60–69.Соколов А. В., Щербакова И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социологические исследования. 2003. № 1. С. 115–123.Belinskaya E. P. Izmenchivostʹ Ia: krizis identichnosti ili krizis znaniia o nei? [The variability of self: an identity crisis or a crisis of knowledge about it?]. Psikhologicheskie Issledovaniya, 8, no. 40 (2015): 12.Петров А. В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социологические исследования. 2008. № 2. 83–90.Zhuravleva N. A. Tsennostnye orientatsii lichnosti v izmeniaiushchemsia rossiiskom obshchestve [Persons value orientations in the changing Russian society]. Psikhologicheskii zhurnal = Psychological Journal, 33,Семенов В. Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. 2007. № 4. С. 37–43.no. 1 (2012): 30–39.Буравлева Н. А. Ценностные ориентации студентов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 6. С. 124–129.Zhuravleva N. A. Sovremennye tendentsii v tsennostnykh orientatsiiakh rossiiskoi molodezhi [Modern tendencies in virtues orientation of Russian youth]. Vestnik Rossiiskogo gumanitarnogo nauchnogo fonda = Bulletin of the Russian Humanitarian Science Foundation, no. 3 (2011): 139–146.Sokolov A. V., Shcherbakova I. O. Tsennostnye orientatsii postsovetskogo gumanitarnogo studenchestva [Value orientations of the post-Soviet humanitarian students]. Sotsiologicheskie issledovaniia = SociologicalSokolov A. V., Shcherbakova I. O. Tsennostnye orientatsii postsovetskogo gumanitarnogo studenchestva [Value orientations of the post-Soviet humanitarian students]. Sotsiologicheskie issledovaniia = SociologicalStudies, no. 1 (2003): 115–123.Studies, no. 1 (2003): 115–123.Petrov A. V. Tsennostnye predpochteniia molodezhi: diagnostika i tendentsii izmenenii [Value preferences of young people: diagnostics and trends of change]. Sotsiologicheskie issledovaniia = Sociological Studies,Petrov A. V. Tsennostnye predpochteniia molodezhi: diagnostika i tendentsii izmenenii [Value preferences of young people: diagnostics and trends of change]. Sotsiologicheskie issledovaniia = Sociological Studies,no. 2 (2008): 83–90.no. 2 (2008): 83–90.Semenov V. E. Tsennostnye orientatsii sovremennoi molodezhi [Contemporary youth value orientations]. Sotsiologicheskie issledovaniia = Sociological Studies, no. 4 (2007): 37–43.Semenov V. E. Tsennostnye orientatsii sovremennoi molodezhi [Contemporary youth value orientations]. Sotsiologicheskie issledovaniia = Sociological Studies, no. 4 (2007): 37–43.Buravlyova N. A. Tsennostnye orientatsii studentov [Value orientations of students]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Tomsk State Pedagogical University Bulletin, no. 6 (2011): 124–129.Buravlyova N. A. Tsennostnye orientatsii studentov [Value orientations of students]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Tomsk State Pedagogical University Bulletin, no. 6 (2011): 124–129.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.