kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2018-2-99-103kemsu-2472Research ArticleПсихологияPsychologyЗАВИСИМОСТЬ ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ ОТ КАЧЕСТВЕННЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЕГО АКТИВНОСТИDEPENDENCE OF CONCEPTUAL THINKING ON QUALITATIVE CHARACTERISTICS OF ITS ACTIVITYВалиуллинаЕ. В.ValiullinaE. V.

650029, Россия, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 22а

22a, Voroshilov St., Kemerovo, Russia, 650029

valiullinajv@yandex.ruКемеровский государственный медицинский университетРоссияKemerovo State Medical UniversityRussian Federation2018310720180299103Copyright © Валиуллина Е.В., 20182018Валиуллина Е.В.Valiullina E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/2472

В статье представлены результаты исследования качественных характеристик мышления  как познавательного психического процесса у лиц молодого и юношеского возраста,  изучена зависимость понятийного мышления от его гибкости и беглости в вербальном и  образном виде. В качестве ведущих методов применялись «Методика исследования  активности мышления» (МИАМ) И. М. Лущихиной и тест «Диагностика уровня развития  логически-понятийного мышления». Показатели понятийного мышления имеют значимую  корреляционную положительную связь с параметрами образной беглости мышления и отрицательную связь с параметрами вербальной гибкости мышления. Эффективность понятийного мышления обеспечивается следующими показателями  активности мышления: высокий уровень образной беглости позволяет использовать весь  арсенал привычных визуальных или кинестетических образов для решения стандартных  задач, а низкий уровень вербальной гибкости способствует высокой динамике процесса,  используя собственный фактический репертуар понятий, тем самым экономя время на поиск новых терминологических стратегий.

The article features the results of the research that considers qualitative characteristics of thinking as a cognitive mental process.  The research group included young people and adolescents. The  study focused on the dependence of conceptual thinking on its  flexibility and fluency in verbal and figurative form. The leading  methods involved I. M. Luichiny’s Methodology Study of the Activity  of Thinking" (MSAT) and Diagnostics of the Development Level of  Logical-Conceptual Thinking test. Indicators of conceptual thinking  have a significant positive correlation with the parameters of  figurative fluency of thinking and negative relationship with the  parameters of verbal flexibility of thinking. The effectiveness of  conceptual thinking is provided by the following indicators of thinking activity: a high level of figurative fluency allows one to use the entire scope of familiar visual or kinesthetic images to solve standard  problems, and a low level of verbal flexibility promotes high  dynamics of the process, using its own actual repertoire of concepts, thereby saving time in search of new terminological strategies.

понятийное мышлениевербальная беглостьобразная беглостьвербальная гибкостьобразная гибкостьconceptual thinkingverbal fluencyimaginative fluencyverbal flexibilityimaginative flexibilityReferencesВыготский Л. С. Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.Vygotsky L. S. Psikhologiia razvitiia cheloveka [Psychology of Human Development]. Moscow: Smysl; Eksmo, 2005, 1136.Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). М.: УРАО, 1999. 176 с.Kulagina I. Iu. Vozrastnaia psikhologiia (Razvitie rebenka ot rozhdeniia do 17 let) [Age psychology (Development of a child from birth to 17 years)]. Moscow: URAO, 1999, 176.Немов Р. С. Психология. Кн. 1: Общие основы психологии. М.: ВЛАДОС, 2003. 688 с.Nemov R. S. Psikhologiia. Kn. 1: Obshchie osnovy psikhologii [Psychology. Book 1: General basics of psychology]. Moscow: VLADOS, 2003, 688.Якиманская И. С. Основные направления исследований образного мышления в психологии // Вопросы психологии. 1985. № 5. С. 3–29.Iakimanskaia I. S. Osnovnye napravleniia issledovanii obraznogo myshleniia v psikhologii [The main directions of research of figurative thinking in psychology]. Voprosy psikhologii = Question of psychology, no. 5 (1985): 3–29.Холодная М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. 384 с.Kholodnaia M. A. Kognitivnye stili. O prirode individual'nogo uma [Cognitive style. About the nature of the individual mind]. 2nd ed. Saint-Petersburg: Piter, 2004, 384.Валиуллина Е. В. Беглость и гибкость мышления // Новые информационные технологии в науке: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3 ч. Уфа, 2017. Ч. 3. С. 215–217.Valiullina E. V. Beglost' i gibkost' myshleniia [Fluency and flexibility of thinking]. Novye informatsionnye tekhnologii v nauke: sbornik statei Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [New information technologies in science: Proc. Intern. Sc.-Prac. Conf.]. Ufa, part 3 (2017): 215–217.Валиуллина Е. В. Исследование кризисов профессионального самоопределения у студентов медицинского вуза // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 3. С. 377.Valiullina E. V. Issledovanie krizisov professional'nogo samoopredeleniia u studentov meditsinskogo vuza [Research of crises of professional self-determination in medical students]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniia = Modern problems of science and education, no. 3 (2012): 377.Валиуллина Е. В. Активность познавательного процесса мышления // Исследование различных направлений развития психологии и педагогики: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 3 ч. Оренбург, 2017. Ч. 1. С. 111– 113.Valiullina E. V. Aktivnost' poznavatel'nogo protsessa myshleniia [The activity of the cognitive process of thinking]. Issledovanie razlichnykh napravlenii razvitiia psikhologii i pedagogiki: sbornik statei Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii [The study of various directions of development of psychology and pedagogy: Proc. Intern. Sc.-Prac. Conf.]. Orenburg, part 1 (2017): 111–113.Михайлова Т. М. Удовлетворенность субъектов образовательного процесса как критерий качества образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2012. № 1. С. 49–55.Mikhailova T. M. Udovletvorennost' sub''ektov obrazovatel'nogo processa kak kriterii kachestva obrazovaniia [Satisfaction of subjects of educational process as a criterion of quality of education]. Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom = Professional education in Russia and abroad, no. 1 (2012): 49–55.Валиуллина Е. В. Гендерные особенности психических состояний в юношеском возрасте // Концепт. 2016. № 11. С. 106–112. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/16243.htm (дата обращения: 24.02.2018).Valiullina E. V. Gendernye osobennosti psihicheskikh sostoianii v iunosheskom vozraste [Gender peculiarities of mental States in adolescence]. Koncept = Concept, no. 11 (2016): 106–112. Available at: http://e-koncept.ru/2016/16243.htm (accessed 24.02.2018).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.