kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2017-3-193-197kemsu-2265Research ArticleФилологияPHILOLOGYВЛАДЕНИЕ ЭЛЕМЕНТАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЯЗЫКОВ КАК УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИMASTERING PROFESSIONAL LANGUAGE UNITS AS A CONDITION OF EFFECTIVE CROSS-CULTURAL COMMUNICATIONЛогуновТ. А.LogunovTimur A.

650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6.

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000.

tlogunov@mail.ruЛымареваМ. С.LymarevaMarina S.

650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6.

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000.

abrikol13@mail.ruКемеровский государственный университет.РоссияKemerovo State University.Russian Federation20172510201703193197Copyright © Логунов Т.А., Лымарева М.С., 20172017Логунов Т.А., Лымарева М.С.Logunov T.A., Lymareva M.S.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/2265

В статье рассматривается проблема готовности к межкультурному профессиональному общению выпускника неязыкового вуза, являющаяся следствием объективного разрыва между языком как инструментом профессионального общения и общелитературным языком как объектом и материалом учебных курсов. Ситуация усугубляется недостаточностью подготовки преподавателей иностранных языков в области профессиональных дисциплин: для овладения особенностями определенного профессионального подъязыка (т. е. одного из многочисленных социальных диалектов) необходим опыт постоянной работы на данном конкретном направлении. Следовательно, преподавание иностранного языка в неязыковом вузе требует более широкого применения интегративного подхода к работе над материалом и развитию коммуникативной компетенции. Отмечается компетентностноориентированный характер такого подхода и его мотивационный потенциал. Авторы рассматривают некоторые особенности подготовки к занятиям в таком формате и предлагают несколько приемов обучения, направленных на более широкое включение элементов профессионального языка в процесс подготовки будущих специалистов с целью развития их профессиональных навыков общения: методику кейсов, приемы эффективного использования аудио-видеоматериалов и мультимедийных презентаций по профессиональной тематике. Подчеркивается необходимость дальнейшей интеграции преподавания иностранного языка и профессиональных дисциплин, что требует системного подхода и совместной деятельности всех участников образовательного процесса в вузе.

The paper deals with the issue of bridging the gap between the language as a tool of professional communication and the language learnt as an academic subject focused on general vocabulary and structures, which hinders effective professional communication of a non-linguist graduate. This problem is aggravated by the lack of language teacher training in content subjects: mastering peculiarities of a specific professional language as a variety of numerous social dialects requires substantial experience in this particular field. Therefore, teaching a foreign language in a non-language higher educational institution calls for wider implementation of CLIL approach (integration of content and language training) to dealing with language material in developing communicative competence. The paper points out competence focused nature of CLIL and its motivational potential. The authors discuss some specific features of teacher’s preparing for classes in this context and suggest several teaching techniques aimed at expanding involvement of professional variety of language in the process of training future experts for increasing their professional communication skills, including case studies, effective use of audiovisual teaching aids and multimedia presentations in a special field. The article stresses the need for further integration of a second language and content training in the professional field, which requires a systematic approach and collaboration of all participants in higher educational process.

межкультурная коммуникацияпрофессиональный языклингвокультурная компетентностьизучение иностранного языкаинтегрированное предметно-языковое обучение (CLIL)cross-cultural communicationprofessional communicationlinguistic and cultural competencesecond language learningCLILReferencesМалюга Е. Н. Основные характеристики профессионального языка // Вестник Самарского государственного университета. 2011. № 1-2(82). С. 133–137.Maliuga Е. N. Osnovnye kharakteristiki professional’nogo iazyka [Basic features of professional language]. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo universiteta = Vestnik of Samara state University, no. 1-2(82) (2011): 133–137.Pavón V., Gaustad M. Designing Bilingual Programmes for Higher Education in Spain: Organisational, Curricular and Methodological Decisions // International CLIL Research Journal. 2013. No. 2(1). P. 81–94.Pavón V., Gaustad M. Designing Bilingual Programmes for Higher Education in Spain: Organisational, Curricular and Methodological Decisions. International CLIL Research Journal, no. 2(1) (2013): 81–94.Mair M., Halkier H. Problem-Based Learning and Life-Long Learning: Principles, applications, challenges. Department of Culture and Global Studies, Aalborg University, 2013. Режим доступа: http://www.tempus-tourism.aau.dk/digitalAssets/81/81211_toull-pbl-guide_nov_13.pdfMair M., Halkier H. Problem-Based Learning and Life-Long Learning: Principles, applications, challenges. Department of Culture and Global Studies, Aalborg University, 2013. Available at: http://www.tempustourism.aau.dk/digitalAssets/81/81211_toull-pbl-guide_nov_13.pdfГоджаева Н. С., Логунов Т. А., Лымарева М. С. Формирование иноязычной профессиональной компетенции у будущих специалистов в сфере туризма // В мире научных открытий. Серия: Социально гуманитарные науки. 2014. № 3(51). С. 154–164.Godzhaeva N. S., Logunov T. A., Lymareva M. S. Formirovanie inoiazycnoi professional’noi kompetentsii u budushchih spetsialistov v sfere turizma [Forming foreign language professional competence in future tourism professionals]. V mire nauchnykh otkrytii. Ser. Sotsial’no-gumanitarnye nauki = In the world of scientific discoveries. Ser. Humanities and social science, 51, no. 3 (2014): 154–164.Золотарева С. А., Логунов Т. А. Применение элементов CLIL и проблемно-ориентированного обучения в преподавании иностранного языка на направлении подготовки "Туризм" с целью формирования общекультурных компетенций обучающихся // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 2. Т. 7. С. 81–86.Zolotareva S. A., Logunov T. A. Primenenie elementov CLIL i problemno orientirovannogo obucheniia v prepodavanii inostrannoga iazyka na napravlenii podgotovki ‘Turizm’ s tsel’iu formirovaniia oshchekul’turnykh kompetentsii obuchaiushchikhsia [Application of CLIL and PBL elements in teaching a foreign language for Tourism students to form general cultural competences]. Bulletin of Kemerovo State University, 7, no. 2 (2015): 81–86.Акопова М. А. Иноязычная информационная компетенция – ключевая компетенция выпускника вуза // Реализация компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования: сб. докл. Всерос. науч.практ. конф. / под ред. проф. М. А. Акоповой, Н. И. Алмазовой. СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. С. 7–11.Akopova М. А. Inoiazychnaia informatsionnaia kompetentsiia – kliuchevaia kompetentsiia vypusknika vuza [Foreign language communication competence as the key competence of a graduate]. Realizatsiia kompetentnostnogo podhoda v sisteme vysshego professional’nogo obrazovaniia: sbornik dokladov Vseross. nauchno-prakticheskoi konf. [Implementation of competence approach in higher professional education system: Proc. of All-Russian Sc.-Proc. Conf.]. Ed. Akopova М. А. and Almazova N. I. Saint-Petersburg: Politehn. int., 2012, 7–11.Godzhaeva N. S., Logunov T. A. Developing Language Competency of University Teachers to Implement Content and Language Integrated Learning (CLIL) in a Regional University: Challenges and Prospects // Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences. 2015. Vol. 8. No. 11. P. 2299–2306. DOI: 10.17516/1997-1370-2015-8-112299-2306.Godzhaeva N. S., Logunov T. A. Developing Language Competency of University Teachers to Implement Content and Language Integrated Learning (CLIL) in a Regional University: Challenges and Prospects. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences, 8, no. 11 (2015): 2299–2306. DOI: 10.17516/1997-1370-2015-8-11-2299-2306.Pavón Vázquez V., Ávila López J., Gallego Segador A., Espejo Mohedano R. Strategic and organizational considerations in planning content and language integrated learning: a study on the coordination between content and language teachers // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 2014. № 18(4). P. 1–17. DOI: 10.1080/13670050.2014.909774.Pavón Vázquez V., Ávila López J., Gallego Segador A., Espejo Mohedano R. Strategic and organizational considerations in planning content and language integrated learning: a study on the coordination between content and language teachers. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, no. 18(4) (2014): 1–17. DOI: 10.1080/13670050.2014.909774.Горбова Н. В. Формирование социокультурной компетентности в системе профессионального обучения немецкому языку средствами интегрированного спецкурса // Межкультурная компетенция: сб. статей. Петрозаводск: Изд-во КПГУ, 2006. С. 11–16.Gorbova N. V. Formirovanie sotsiokul’tunoi kompetentsii v sisteme professional’nogo obucheniia nemetskomu iazyku sredstvami integrirovannogo spetskursa [Forming socio-cultural competence in the system of professional German language learning by means of integrated special course]. Mezhkul’turnaia kompetentsiia [Cross-cultural Competence]. Petrozavodsk: KPGU, 2006, 11–16.Маханькова Н. В., Мокрушина Л. В. Мультимедийная презентация в иноязычном образовании: учебное пособие. Ижевск: Удмуртский университет, 2012. 125 с.Makhan’kova N. V., Mokrushina L. V. Mul’timediinaia prezentatsiia v inoiazychnom obrazovanii [Multimedia presentation in teaching a foreign language]. Izhevsk: Udmurtskii universitet, 2012, 125.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.