kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2017-3-110-116kemsu-2254Research ArticleПсихологияPsychologyМОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯMORPHOFUNCTIONAL AND PSYCHOPHYSIOLOGICAL FEATURES IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISORDERSБлиноваН. Г.BlinovaNina G.

650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6.

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000.

ngb_valeo@mail.ruКошкоН. Н.KoshkoNataliya N.

650023, г. Кемерово, пр. Ленина, 126а.

126а, Lenin Ave., Kemerovo, 650023.

koshko80@mail.ruАкбировР. М.AkbirovRamil M.

650000, г. Кемерово, ул. Красная, 6.

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000.

ngb_valeo@mail.ruКемеровский государственный университет.РоссияKemerovo State University.Russian FederationКузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности».РоссияKuzbass Regional Center for Psychological and Educational, Health and Social Care "Health and Personal Development".Russian Federation20172410201703110116Copyright © Блинова Н.Г., Кошко Н.Н., Акбиров Р.М., 20172017Блинова Н.Г., Кошко Н.Н., Акбиров Р.М.Blinova N.G., Koshko N.N., Akbirov R.M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/2254

Статья посвящена изучению морфофункциональных и психофизиологических особенностей детей с нарушениями умственного развития. Обследованы учащиеся 1-х классов общеобразовательной школы психологопедагогической поддержки – дети 7–9 лет, обоего пола, имеющие различные заболевания центральной нервной системы (олигофрения разной степени, синдром Дауна, аутизм, эпилепсия). Все дети характеризовались разной степенью умственной отсталости. Установлено, что степень умственной отсталости и характер поражения центральной нервной системы по разному влияют на выраженность отклонений в гармоничности физического развития, нарушении осанки, уровне развития мелкой моторики рук, особенностях формирования функциональной асимметрии мозга и пространственного восприятия у обследуемых детей. В группе детей с легкой степенью умственной отсталости меньше представителей с низким уровнем развития мелкой моторики рук, неопределенными признаками функциональной асимметрии мозга и низким уровнем пространственного восприятия по сравнению с детьми с тяжелой степенью умственной отсталости и синдромами Дауна и аутизма.

The article studies morphofunctional and psychophysiological features in children with mental disabilities. The research features 7–9-year-old children, both male and female, with different central nervous system diseases (various degrees of mental retardation, Down's syndrome, autism, epilepsy). All the children were characterized by various degrees of mental retardation. The degree of mental retardation and the type of central nervous system affect, in various ways, the severity of abnormalities in physical development, impaired posture, manual dexterity development, especially the formation of functional brain asymmetry and spatial perception. In the group of children with mild mental retardation there were fewer examples of low manual dexterity development, uncertain signs of functional asymmetry of the brain and low levels of spatial perception compared to the group of children with severe mental retardation, Down syndrome and autism.

физическое и психофизиологическое развитие детейнарушения умственного развитияphysical and psychophysiological development of childrendisorders of mental developmentReferencesАктуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: учебное пособие / под ред. Л. С. Цветковой. М.: МПСИ, 2006. 296 с.Aktual'nye problemy neiropsikhologii detskogo vozrasta [Actual problems of pediatric neuropsychology]. Ed. Tsvetkova L. S. Moscow: MPSI, 2006, 296.Коновалова Н. Г., Колтунова А. А., Коновалова А. В. Нейрофизиологическое обоснование физических тренировок детей младшего возраста с перинатальным поражением центральной нервной системы // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 6. С. 208–217.Konovalova N. G., Koltunova A. A., Konovalova A. V. Neirofiziologicheskoe obosnovanie fizicheskih trenirovok detei mladshego vozrasta s perinatal'nym porazheniem central'noi nervnoj sistemy [Neurophysiological study of physical training of young children with perinatal lesions of the central nervous system]. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal = Siberian Pedagogical Journal, no. 6 (2010): 208–217.Фишман М. Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития // Физиология человека. 2001. Т. 27. № 5. С. 30–34.Fishman M. N. Funktsional'noe sostoianie kory i reguliatornykh struktur stvola u detei s narusheniiami rechevogo razvitiia [The functional state of the cortex trunk and regulatory structures in children with impaired speech development]. Fiziologiia cheloveka = Human physiology, 27, no. 5 (2001): 30–34.Robinson K. E., Pearson M. M., Cannistraci C. J., Anderson A. W., Kuttesch J. F., Wymer K., Smith S. E., Park S., Compas B. E. Functional neuroimaging of working memory in survivors of childhood brain tumors and healthy children: Associations with coping and psychosocial outcomes // Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence. 2014. № 21(6). P. 779–802. DOI: 10.1080/09297049.2014.924492.Robinson K. E., Pearson M. M., Cannistraci C. J., Anderson A. W., Kuttesch J. F., Wymer K., Smith S. E., Park S., Compas B. E. Functional neuroimaging of working memory in survivors of childhood brain tumors and healthy children: Associations with coping and psychosocial outcomes. Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence, 21(6) (2014): 779–802. DOI: 10.1080/09297049.2014.924492.Забрамная С. Д., Боровик О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: пособие для психолого-педагогических комиссий. М.: Владос, 2008. 115 с.Zabramnaia S. D., Borovik O. V. Prakticheskii material dlia provedeniia psikhologo-pedagogicheskogo obsledovaniia detei [Practical material for psychological and pedagogical examination children]. Moscow: Vlados, 2008, 115.Практикум по психофизиологической диагностике: учебное пособие для студ. высш. уч. завед. М: Владос, 2000. 128 с.Praktikum po psikhofiziologicheskoi diagnostike [Workshop on psychophysiological diagnostics]. Moscow: Vlados, 2000, 128.Безруких М. М., Сонькин В. Д., Фарбер Д. А. Возрастная физиология (физиология развития ребёнка): учебное пособие; 2-е изд., стер. М.: Академия, 2009. 416 с.Bezrukikh M. M., Son'kin V. D., Farber D. A. Vozrastnaia fiziologiia (fiziologiia razvitiia rebenka) [Developmental physiology (physiology of a child)]. 2nd ed. Moscow: Akademiia, 2009, 416.Свиридова И. А., Кошко Н. Н., Блинова Н. Г., Фёдоров И. А., Варич Л. А., Шагвалиева Е. А. Морфофункциональные и психофизиологические особенности детей, оставшихся без попечения родителей // Современные проблемы науки и образования. 2015. №6-0. С. 664.Sviridova I. A., Koshko N. N, Blinova N. G., Fiodorov I. A., Varich L. A., Shagvalieva E. A. Morfofunkcional'nye i psihofiziologicheskie osobennosti detei, ostavshihsia bez popecheniia roditelei [Morpho-functional and psychophysiological features of children left without parental care]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniia = Modern problems of science and education, no. 6-0 (2015): 664.Шипицына Л. М. Нейропсихологические аспекты диагностики детей в процессе коррекционно-развивающего обучения // Дефектология. 1999. № 5. С. 3–10.Shipitsyna L. M. Neiropsikhologicheskie aspekty diagnostiki detei v protsesse korrektsionno-razvivaiushchego obucheniia [Neuropsychological aspects of children in the process of diagnosing Correction and Development Training]. Defektologiia = Defectology, no. 5 (1999): 3–10.Реброва Н. П., Чернышова М. П. Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека и психические процессы. СПб.: Речь, 2004. 60 с.Rebrova N. P., Chernyshova M. P. Funktsional'naia mezhpolusharnaia asimmetriia mozga cheloveka i psikhicheskie protsessy [Functional hemispheric asymmetry of the human brain and mental processes]. Saint-Petersburg: Rech ', 2004, 60.Annett M. Handedness and brain asymmetry: The right shift theory. Hove, UK: Psychology Press, 2002. 396 p.Annett M. Handedness and brain asymmetry: The right shift theory. Hove, UK: Psychology Press, 2002, 396.Блинова Н. Г., Кошко Н. Н., Акбиров Р. М. Психофизиологическое сопровождение обучающихся с ранним детским аутизмом // Сибирский вестник специального образования. 2016. № 1–2. С. 32–35.Blinova N. G., Koshko N. N., Akbirov R. M. Psihofiziologicheskoe soprovozhdenie obuchaiushhihsia s rannim detskim autizmom [Psychophysiological support students with early infantile autism]. Sibirskii vestnik spetsial'nogo obrazovaniia = Siberian bulletin special education, no. 1-2 (2016): 32–35.Morillon B., Lehongre K., Frackowiak R. S., Ducorps A., Kleinschmidt A., Poeppel D., Giraud A. L. Neurophysiological origin of human brain asymmetry for speech and language // Proc Natl Acad Sci U S A. 2010. V. 107. № 43. P. 18688–18693.Morillon B., Lehongre K., Frackowiak R. S., Ducorps A., Kleinschmidt A., Poeppel D., Giraud A. L. Neurophysiological origin of human brain asymmetry for speech and language. Proc Natl Acad Sci U S A, 107, no. 43 (2010): 18688–18693.Брин И. Л., Дунайкина М. Л., Шейнкман О. Г. Нейропсихологические аспекты аутистических расстройств у детей и вопросы терапии // Организация психолого-педагогической и медико-социальной помощи лицам с расстройствами аутистического спектра. 2009. С. 61–73.Brin I. L., Dunaikin M. L., Sheinkman O. G. Neiropsikhologicheskie aspekty autisticheskikh rasstroistv u detei i voprosy terapii [Neuropsychological aspects of autism spectrum disorders in children and problems of therapy]. Organizatsiia psikhologo-pedagogicheskoi i mediko-sotsial'noi pomoshchi litsam s rasstroistvami autisticheskogo spectra [The organization of psychological-pedagogical and medico-social care for people with autism spectrum disorders]. 2009, 61–73.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.