kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State University10.21603/2078-8975-2017-2-151-157kemsu-2187Research ArticleПсихологияPsychologyОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ И НАЧАЛА ОБУЧЕНИЯFEATURES OF PSYCHOPHYSIOLOGICAL DEVELOPMENT AND ADAPTATION OF BOYS AND GIRLS AT THE STAGE OF PREPARATION FOR SCHOOL AND THE BEGINNING OF SCHOOL EDUCATIONКривошеинаН. П.KrivosheinaN. P.

650023, Кемерово, пр. Ленина, 126а

126а, Lenina Pr., Kemerovo, 650023

opvc-valeo@mail.ruФедоровА. И.FedorovA. I.

650000, Кемерово, ул. Красная, 6

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000

valeol@kemsu.ruКазинЭ. М.KazinE. M.

650000, Кемерово, ул. Красная, 6

6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000

valeol@kemsu.ruСвиридоваИ. А.SviridovaI. A.

650023, Кемерово, пр. Ленина, 126а

126а, Lenina Pr., Kemerovo, 650023

opvc@mail.ruКошкоН. Н.KoshkoN. N.

650023, Кемерово, пр. Ленина, 126а

126а, Lenina Pr., Kemerovo, 650023

opvc-valeo@mail.ruКоломеецМ. С.KolomeetsM. S.

650023, г. Кемерово, пр. Ленина, 126а; 650000, Кемерово, ул. Красная, 6

126а, Lenina Pr., Kemerovo, 650023; 6, Krasnaya St., Kemerovo, 650000

opvc-valeo@mail.ruКузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности»РоссияKuzbass Regional Center of Psychological, Pedagogical, Medical and Social Assistance «Health and Development of the Personality»Russian FederationКемеровский государственный университетРоссияKemerovo State UniversityRussian FederationКузбасский региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Здоровье и развитие личности»; Кемеровский государственный университетРоссияKuzbass Regional Center of Psychological, Pedagogical, Medical and Social Assistance «Health and Development of the Personality»; Kemerovo State UniversityRussian Federation20173006201702151157Copyright © Кривошеина Н.П., Федоров А.И., Казин Э.М., Свиридова И.А., Кошко Н.Н., Коломеец М.С., 20172017Кривошеина Н.П., Федоров А.И., Казин Э.М., Свиридова И.А., Кошко Н.Н., Коломеец М.С.Krivosheina N.P., Fedorov A.I., Kazin E.M., Sviridova I.A., Koshko N.N., Kolomeets M.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/2187

В статье проведен анализ особенностей физиологической адаптации и темпов психофизиологического развития детей подготовительных групп детского сада и 1 – 2 классов гимназии. Выявлены различия нейродинамических показателей, физиологической адаптации и степени активности вегетативной нервной системы у детей 6 – 8 лет с учетом гендерных особенностей. Установлено, что независимо от возраста мальчики характеризуются более низким уровнем развития психических функций, меньшей уравновешенностью процессов   возбуждения   и   торможения   в   центральной   нервной   системе, при этом  более  высокой  скоростью  зрительно-моторной  реакции.  Для  них свойственна более высокая степень напряжения регуляторных механизмов. Среди  мальчиков  чаще  выявляются  лица  с  признаками  дефицита  внимания и социально-психологических дефицитов. У девочек отмечаются наиболее оптимальные для соответствующего возрастного периода нейродинамические показатели, уровень развития психических функций, отмечается преимущественно сбалансированное или парасимпатическое влияние на сердечный ритм и чаще отмечается удовлетворительное функциональное состояние. 

The article features the analysis of features of physiological adaptation and the rate of physiological development in boys and girls of preparatory kindergarten groups and 1 – 2 grades of grammar school. The analysis points out the differences of neurodynamic indicators, physiological adaptation and the degree of activity of the autonomic nervous system among 6 – 8 year-old boys and girls. It has been found that, regardless of age, boys are characterized by a lower level of development of mental   functions,   lower   balance   of   processes   of   excitation   and   inhibition in the central nervous system, with faster visual-motor response. They are characterized by a higher degree of tension of regulatory mechanisms. Individuals with symptoms of attention deficit and social-psychological deficits are often detected in this group. Girls display neurodynamic indicators that are most optimal for the corresponding age period, a high level of mental functions development; in this group we observed mainly balanced or parasympathetic influence on heart rate and more satisfactory functional state. 

гендерные особенности детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастапсихофизиологические особенности развитияадаптациярегуляция сердечного ритмапризнаки дефицита вниманияпризнаки социально-психологических дефицитовполовые различияboys and girlssenior preschool and younger school agepsycho-physiological features of the developmentadaptationregulation of heart rhythmsigns of attention deficitsymptoms of social and psychological deficitssex differencesReferencesВереина А. Г., Кондратенко Е. И. Изменение адаптационного потенциала старших дошкольников в течение учебного года и физиологическое обоснование его коррекции // Естественные науки. 2011. № 1. С. 101 – 105.Vereina A. G., Kondratenko E. I. Izmenenie adaptatsionnogo potentsiala starshikh doshkol'nikov v techenie uchebnogo goda i fiziologicheskoe obosnovanie ego korrektsii [Change of adaptation potential of the senior preschool children within academic year and physiological justification of his correction]. Estestvennye nauki = Natural sciences, no. 1 (2011): 101 – 105.Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС. 2000. 1444 с.Dubrovinskaia N. V., Farber D. A., Bezrukikh M. M. Psikhofiziologiia rebenka: psikhofiziologicheskie osnovy detskoi valeologii [Psychophysiology child. Psychophysiological bases valeology child]. Moscow: Vlados, 2000, 144.Заваденко Н. Н., Петрухин А. С., Манелис Н. Г., Успенская Т. Ю., Суворинова Н. Ю., Борисова Т. Х. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование // Вопросы психологии. 1999. № 4. С. 21 – 28.Zavadenko N. N., Petrukhin A. S., Manelis N. G., Uspenskaia T. Iu., Suvorinova N. Iu., Borisova T. Kh. Shkol'naia dezadaptatsiia: psikhonevrologicheskoe i neiropsikhologicheskoe issledovanie [School disadaptation: psychoneurological and neuropsychological research]. Voprosy psikhologii = Psychology questions, no. 4 (1999): 21 – 28.Звягина Н. В., Морозова Л. В. Некоторые особенности психофизиологического потенциала детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Альманах «Новые исследования». М.: Вердана. 2004. С. 176 – 177.Zviagina N. V., Morozova L. V. Nekotorye osobennosti psikhofiziologicheskogo potentsiala detei starshego doshkol'nogo i mladshego shkol'nogo vozrasta [Some features of psychophysiological potential of children of the advanced preschool and younger school age]. Al'manakh «Novye issledovaniia» [Almanac «New researches»]. Moscow: Verdana, 2004, 176 – 177.Кайгородова Н. З. Оптимизация вхождения ребёнка в школу в контексте здоровья школьников. Барнаул: Алт. ун-т, 2008. 157 с.Kaigorodova N. Z. Optimizatsiia vkhozhdeniia rebenka v shkolu v kontekste zdorov'ia shkol'nikov [Optimization of entry of the child into school in the context of health of school students]. Barnaul: Alt. Un-t, 2008, 157.Кошко Н. Н. Влияние экологических и социальных факторов в период раннего онтогенеза на морфофункциональный и психофизиологический статус семилетних детей: дис. … канд. биол. наук. Барнаул, 2012. 148 с.Koshko N. N. Vliianie ekologicheskikh i sotsial'nykh faktorov v period rannego ontogeneza na morfofunktsional'nyi i psikhofiziologicheskii status semiletnikh detei. Diss. kand. biol. nauk [Influence of ecological and social factors during early ontogenesis on the morfofunktsionalny and psychophysiological status of seven-year-old children. Cand. biol. Sci. Diss.]. Barnaul, 2012, 148.Лурье С. Б., Селятицкая В. Г., Касаткина Н. Э., Блинова Н. Г., Литвинова Н. А., Свиридова И. А., Шорин Ю. П., Федоров А. И., Коваленко Н. В. Адаптация и здоровье. Теоретические и прикладные аспекты: коллективная монография / под ред. Э. М. Казина. Кемерово: КРИПКиПРО, 2008. 299 с.Lur'e S. B., Seliatitskaia V. G., Kasatkina N. E., Blinova N. G.., Litvinova N. A., Sviridova I. A., Shorin Iu. P., Fedorov A. I., Kovalenko N. V. Adaptatsiia i zdorov'e. Teoreticheskie i prikladnye aspekty [Adaptation and health. Theoretical and application-oriented aspects: collective monograph]. Ed. Kazin E. M. Kemerovo: KRIPKiPRO, 2008, 299.Бреслав Г. М., Хасан Б. И. Половые различия и современное школьное образование // Вопросы психологии. 1990. № 2. С. 64 – 69.Breslav G. M., Khasan B. I. Polovye razlichiia i sovremennoe shkol'noe obrazovanie [Sexual distinctions and modern school education]. Voprosy psikhologii = Psychology questions, no. 2 (1990): 64 – 69.Бужигеева М. Ю. Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения // Педагогика. 2002. № 8. С. 29 – 34.Buzhigeeva M. Iu. Gendernye osobennosti detei na nachal'nom etape obucheniia [Gender features of children at the initial stage of training]. Pedagogika = Pedagogics, no. 8 (2002): 29 – 34.Кривошеина Н. П., Федоров А. И., Казин Э. М., Свиридова И. А., Кошко Н. Н., Коломеец М. С. Особенности взаимосвязи между показателями социально психологической и физиологической адаптации детей старшего дошкольного возраста с различной степенью дефицитов развития // Валеология. 2015. № 2. С. 53 – 58.Krivosheina N. P., Fedorov A. I., Kazin E. M., Sviridova I. A., Koshko N. N., Kolomeets M. S. Osobennosti vzaimosviazi mezhdu pokazateliami sotsial'no psikhologicheskoi i fiziologicheskoi adaptatsii detei starshego doshkol'nogo vozrasta s razlichnoi stepen'iu defitsitov razvitiia [Features of interrelation between indicators of socially psychological and physiological adaptation of children of the advanced preschool age with various degree of deficiencies of development]. Valeologiia = Valueology, no. 2 (2015): 53 – 58.Сиротюк А. Л. Дифференцированное обучение младших школьников с учетом индивидуально-психологических особенностей: дис. … д-ра психол. наук. М., 2004. 420 с.Sirotiuk A. L. Differentsirovannoe obuchenie mladshikh shkol'nikov s uchetom individual'no-psikhologicheskikh osobennostei. Diss. doktora biol. nauk [The differentiated training of younger school students taking into account individual and psychological features. Dr. biol. Sci. Diss.]. Moscow, 2004, 420.Федоренко Е. Ю. Выявление риска зависимости у детей 6 – 8 лет: методическая разработка. Красноярск, 2008. 17 с.Fedorenko E. Iu. Vyiavlenie riska zavisimosti u detei 6 – 8 let [Identification of risk of dependence at children of 6 – 8 years]. Krasnoiarsk, 2008, 17.Морозова А. В. Возрастные особенности психофизиологических механизмов обеспечения мотивационно-обусловленной интеллектуальной деятельности детей 4 – 8 лет. СПб., 2003. 258 с.Morozova A. V. Vozrastnye osobennosti psikhofiziologicheskikh mekhanizmov obespecheniia motivatsionnoobuslovlennoi intellektual'noi deiatel'nosti detei 4 – 8 let [Age features of psychophysiological mechanisms of ensuring the motivational caused intellectual activity of children of 4 – 8 years]. Saint-Petersburg, 2003, 258.Иванов В. И., Литвинова Н. А., Березина М. Г. Оценка психофизиологического состояния организма человека. Роспатент № 2001610233.Ivanov V. I., Litvinova N. A., Berezina M. G.. Otsenka psikhofiziologicheskogo sostoianiia organizma cheloveka [Assessment of a psychophysiological condition of a human body]. Rospatent no. 2001610233.Галлеев А. Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учётом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности: автореф. дис. ... канд. биол. наук. Новосибирск, 1999. 20 с.Galeev A. R. Ispol'zovanie pokazatelei serdechnogo ritma dlia otsenki funktsional'nogo sostoianiia shkol'nikov s uchetom ikh vozrastnykh osobennostei i urovnia dvigatel'noi aktivnosti. Avtoref. diss. kand. biol. nauk [Use of indicators of a warm rhythm for an assessment of a functional condition of school students taking into account their age features and level of physical activity. Cand. biol. Sci. Diss. Abstr.]. Novosibirsk, 1999, 20.Блинова Н. Г., Игишева Л. Н., Литвинова Н. А., Федоров А. И. Практикум по психофизиологической диагностике: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ВЛАДОС, 2000. 128 с.Blinova N. G., Igisheva L. N., Litvinova N. A., Fedorov A. I. Praktikum po psikhofiziologicheskoi diagnostike [Workshop on psychophysiological diagnostics]. Moscow: VLADOS, 2000, 128.Weissman A. S., Chu B. C., Reddy L. A., Mohlman J. Attention Mechanisms in Children with Anxiety Disorders and in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Implications for Research and Practice // Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 2012. Vol. 41. № 2. P. 117 – 126.Weissman A. S., Chu B. C., Reddy L. A., Mohlman J. Attention Mechanisms in Children with Anxiety Disorders and in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Implications for Research and Practice. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 41, no. 2 (2012): 117 – 126.Barkley R. A. Issues in the diagnosis of attention-deficit / hyperactivity disorder in children // Brain & Development. 2003. Vol. 25. P. 383 – 389.Barkley R. A. Issues in the diagnosis of attention-deficit / hyperactivity disorder in children. Brain & Development, vol. 25 (2003): 383 – 389.Добрин А. В. Специфика вариабельности кардиоритма детей 7 – 8 лет в процессе эмоциональной нагрузки // Вестник психофизиологии. 2013. № 4. С. 29 – 37.Dobrin A. V. Spetsifika variabel'nosti kardioritma detei 7 – 8 let v protsesse emotsional'noi nagruzki [Specifics of variability of a cardiorhythm of children of 7 – 8 years in the course of emotional loading]. Vestnik psikhofiziologii = Messenger of psychophysiology, no. 4 (2013): 29 – 37.Хаспекова Н. Б., Чечельницкая С. М., Чиркова О. Ю. Вариабельность сердечного ритма в исследовании возрастной динамики вегетативной регуляции у здоровых детей 5 – 14 лет // Школа здоровья. 1999. Т. 6. № 4. С. 66 – 78.Khaspekova N. B., Chechel'nitskaia S. M., Chirkova O. Iu. Variabel'nost' serdechnogo ritma v issledovanii vozrastnoi dinamiki vegetativnoi reguliatsii u zdorovykh detei 5 – 14 let [Variability of a warm rhythm in research of age dynamics of vegetative regulation at healthy children of 5 – 14 years]. Shkola zdorov'ia = School of health, 6, no. 4 (1999): 66 – 78.Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД – Тест Тулуз-Пьерона: методическое руководство / доп. и перераб. СПб.: ИМАТОН, 2007. 104 с.Iasiukova L. A. Optimizatsiia obucheniia i razvitiia detei s MMD – Test Tuluz-P'erona [Optimization of training and development of children with MMD – Toulouse-Pyerona Test]. Saint-Petersburg: IMATON, 2007, 104.Max J. E., Manes F. F., Robertson B. A., Mathews K., Fox P. T., Lancaster J. Prefrontal and executive attention network lesions and the development of attention-defcit/hyperactivity symptomatology // J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2005. Vol. 44. P. 443 – 450.Max J. E., Manes F. F., Robertson B. A., Mathews K., Fox P. T., Lancaster J. Prefrontal and executive attention network lesions and the development of attention-defcit/hyperactivity symptomatology. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, vol. 44 (2005): 443 – 450.Shaw P., Lerch J., Greenstein D., Sharp W., Clasen L., Evans A., Giedd J., Castellanos F. X., Rapoport J. Longitudinal mapping of cortical thickness and clinical outcome in children and adolescents with attention-deficit ⁄ hyperactivity disorder // Arch Gen Psychiatry. 2006. Vol. 63. P. 540 – 549.Shaw P., Lerch J., Greenstein D., Sharp W., Clasen L., Evans A., Giedd J., Castellanos F. X., Rapoport J. Longitudinal mapping of cortical thickness and clinical outcome in children and adolescents with attention-deficit ⁄ hyperactivity disorder. Arch Gen Psychiatry, vol. 63 (2006): 540 – 549.Qin S., Young Ch. B., Supekar K., Uddin L. Q., Menon V. Immature integration and segregation of emotion-related brain circuitry in young children // Proc. Natl. Acad. Sci. USA. 2012. V. 109. № 20. P. 7941.Qin S., Young Ch. B., Supekar K., Uddin L. Q., Menon V. Immature integration and segregation of emotion-related brain circuitry in young children. Proc. Natl. Acad. Sci. USA, 109, no. 20 (2012): 7941.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.