kemsuСибСкриптSibScript2949-21222949-2092Kemerovo State Universitykemsu-1467Research ArticleПедагогикаPEDAGOGYТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯTHEORETICAL AND METHODOLOGICAL ANALYSIS OF STUDYING MONOLOGUES OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS WITH MENTAL RETARDATIONСимкинМ. Л.SimkinM. L.

Симкин Михаил Липович – кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной психологии и психосоциальных технологий КемГУ

Mikhail L. Simkin – Candidate of Pedagogics, Assisatent Professor at the Department of Social Psychology and Psycho-Social Technologies

simlogo@mail.ruЛанинаЕ. М.LaninаE. M.

Ланина Екатерина Михайловна – кандидат психологических наук, ассистент кафедры социальной психологии и психосоциальных технологий КемГУ

Ekaterina М. Lanina – Candidate of Psychology, Assistant Lecturer at the Department of Social Psychology and Psycho-Social Technologies

ekaterina-lanin@mail.ruКемеровский государственный университетРоссияKemerovo State UniversityRussian Federation20142703201603-18587Copyright © Симкин М.Л., Ланина Е.М., 20142014Симкин М.Л., Ланина Е.М.Simkin M.L., Laninа E.M.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.sibscript.ru/jour/article/view/1467

В статье анализируются выявленные в процессе логопедического обследования особенности монологической речи младших школьников с задержкой психического развития, определяются критерии оценки уровня развития монологической речи. Определяется влияние уровня развития монологической речи на усвоение требований воспитательно-образовательного процесса в классах коррекционно-компенсирующего обучения.

The paper analyzes the features of monologues of primary school students with mental retardation that were revealed in the process of speech therapy survey, the authors define the criteria for assessing the level of monological speech development. The paper reveals the influence of the level of monological speech development on mastering the requirements of educational process in classes of correctional and compensatory education.

задержка психического развитиямонологическая речьлогопедическое обследованиекоррекционно-компенсирующее обучениевербальная активностьречевое недоразвитиеmental retardationmonologueslogopedic surveycorrectional and compensatory educationverbal activityspeech hypoplasiaReferencesБлинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. М.: НЦ ЭНАС, 2003.Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития. М.: НЦ ЭНАС, 2003.Иванов М. С., Яницкий М. С. Модель напряжений самореализации и ее эмпирическая валидизация // Сибирский психологический журнал. 2007. № 25. С. 20 – 28.Иванов М. С., Яницкий М. С. Модель напряжений самореализации и ее эмпирическая валидизация // Сибирский психологический журнал. 2007. № 25. С. 20 – 28.Лебедева П. Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития. М.: Коррекционная педагогика, 2004.Лебедева П. Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития. М.: Коррекционная педагогика, 2004.Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. М.: Гном, 2012.Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. М.: Гном, 2012.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.